فعالية التعليم باستخدام نموذج Think Pair Share في تعليم قواعد اللغة العربية لدي التلاميذ في الفصل السابع في مدرسة سونان كالي جاكا الثانوية بريبيس
| Main Author: | Wijayanto, Aditia Tresna |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/18424/1/Skripsi_1703026091_Aditia_Tresn_Wijayanto.pdf https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/18424/ |
Daftar Isi:
- في تعليم قواعد اللغة العربية بمدرسة سونان كالي جاكا الثانوية بريبس، أكثر من الطلاب يشعرون الصعوبة في فهمها. وتلك المشكلة يتسببها باختيار المدرس في استخدام نموذج التعليم غير مناسبة، حتى عملية التعليم فيها تكون سلبيا ومملا. الهدف في هذا البحث العلمي يعلم فعالية التعليم باستخدام نموذج Think pair and share (TPS) في تعليم قواعد اللغة العربية لدي التلاميذ في الفصل السابع في مدرسة سونان كالي جاغا الثانوية بريبس. نوع هذا البحث هو البحث الكمي الميدني، واما طريقة هذا البحث التجريبي باستخدام الإختبار القبلي و البعدي لفصل الضابط ولفصل التجربي. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي : الإختبار، والملاحظة، واما ادوات لتحليل البيانت في هذا البحث : الإختبار الطبيعي، الإختبار المتجانس، والإختبار الفرضي. واما نتائج البحث تدل على : 1) دراجة المعدل في الإختبار القبلي للفصل الضابط هو 64.4 وللفصل التجريبي هو 63.8 . ومن هذا ان كفائة الطلاب على تعليم قواعد اللغة العربية في الفصل الضابط احسن من الفصل التجريبي. 2) دراجة المعدل في الإختبار البعدي للفصل الضابط هو 71.5 وللفصل التجريبي هو 79 . ومن هذا ان نتيجة المعدل في الإختبار البعدي باستخدام نموذج Think Pair and Share (TPS) في تعليم قواعد اللغة العربية في فصل التجريبي اكبر من الفصل الضابط. 3) ونتيجة الإحصائي = 6.61 اكبر من نتيجة التقديري المعنوي 5% = 1.91 بمعنى ان Ha مقبول. وهذا دليل ان استخدام نموذج Think Pair and Share (TPS) في تعليم قواعد اللغة العربية فعالا بعد تجريبة في مدرسة سونان كالي جاكا بريبس.