تنفيذ طريقة السمعية والشفوية في تعليم الكتابة لمادة اللغة العربية في المدرسة دارالعلوم المتوسطة الإسلامية واتيس سمارانج 2021 \2022
| Main Author: | Asyar, Muhammad Sholihul |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/17748/1/Skripsi_1503026072_Muhammad_Sholihul_Asyar.pdf https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/17748/ |
Daftar Isi:
- محمد صالح الأشهر. " تنفيذ طريقة السمعية والشفوية في تعليم الكتابة لمادة اللغة العربية في المدرسة دارالعلوم المتوسطة الإسلامية واتيس سمارانج 2021 \2022 " بحث العلمي، قسم التعليم اللغة العربية جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج، 2022. الكلمات الأساسية : طريقة السمعية والشفوية، في مهارة الكتابة يهدف هذا البحث لمعرفة تنفيذ طريقة السمعية والشفوية في تعليم الكتابة في التلميذ الثاني أ المدرسة دارالعلوم المتوسطة الإسلامية واتيس سمارانج. ونوعي لهذا البحث هو البحث النوعي، يعني بحث نوعي ميدان هو البحث النوعي يحصل البيانات الوصفي كبيانات كتابي. ومبحث هذا البحث هو مدير المدرسة ومدرس اللغة العربية والتلاميذ فصل الثني أ المدرسة دارالعلوم المتوسطة الإسلامية واتيس سمارانج ومخبير يملك بسبب هذا البحث. وطريقة تحليل البيانات يستخدم في هذا البحث يعني طريقة الملاحظة وطريقة المقابلة وطريقة التويقة. وطريقة تحليل البيانات يستخدم البحث الوعي البيانات يعني تقييص البيانات وتقديم البيانات وانسحاب الخلاصة. نتائج هذا الببحث يظهر أن تعليم الكتابة يستخدم طريقة السمعية والشفوية. قد طريقة السمعية والشفوية لتعليم الكتابة فصل الثاني أ المدرسة دارالعلوم المتوسطة الإسلامية واتيس سمارانج يعمل بجيد ومناسب إلى شرط في النظام منهج الدراسة 2013 ولكن تنفيذه لم أقصى لأنه هذه الطريقة تفضل أن تسمع وتتكلم المفرادت. عملية التعليم بابتداء من تعرف المفرادت، والتلاميذ تستمعون ثم تقولون روتيني ثم تكتبون. تقويم التعليم أن يعمل بأن تعطي السؤالا إلى التلاميذ في أخير مادة دراسية. وتعطي واجبة المنزلية إلى التلاميذ واختبار نصف الفصل والإمتحانات النهائية. تنفيذ تعليم الكتابة يستخدم طريقة السمعية الشفوية يعني التلاميذ تستطعون أن تتلفظون بالمفرادت جيدا وصحيحا والتلاميذ تتلفظون بالمفرادت أن علمهم وذاكرة التلاميذ تكون ممترين والتلاميذ تستطعون أن يكتبون المفرادت علمهم. وأما عراقيله يعني قليل الإهتمام للتلاميذ والتلاميذ لم يملك أساس واف والتمرين المتلاعب وليس البادرة والخلاق واستجابة الطلاب تحيزت أن يستعين.