تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس الألعاب اللغوية ; البحث والتطوير على طلاب الصف السابع بمدرسة "إحياء الإسلام" المتوسطة الإسلامية إيمأن دكون كرسيك
| Main Author: | Wahidah, Durrotul |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://digilib.uinsby.ac.id/30134/2/Durrotul%20Wahidah_F12616304.pdf http://digilib.uinsby.ac.id/30134/ |
Daftar Isi:
- إن المادة التعليمية هي أهمية ما رفد في عملية التعليم و الأساس الدراسي. تتكون المادة التعليمية من المعارف، المهارات والوسيلة لمعيار المهارات الأساسية. تستخدم المادة التعليمية لمساعدة المعلمين في أنشطة التعليم والتعلم. وجدت الباحثة الأخطاء في تعليم الاستماع والمواد المناسبة في درس مهارة اللغوية بمدرسة إحياء الإسلام إيمأن دكون جرسيك.حاولت الباحثة تطوير المواد التعليمية التي تتناسب بفصل الرابع وأحوالهم لكي يسهل الطلاب في التعليم. تلاحظ الباحثة الباحثة قبل أن تطوير المواد التعليمية بمدرسة إحياء الإسلام.بدأت الباحثة تطوير المواد التعليمية المناسبة والمحتاجة لطلاب بمدرسة إحياء الإسلام. وتستعمل الباحثة أساس اللعبة اللغوية وتعاير الباحثة فعال تطوير المواد التعليمية حتى تكون المواد التعليمية فعالة ومنفعة لطلاب بمدرسة إحياء الإسلام إيمأن دكون جرسيك. استخدمت هذا البحث المنهج النوع والكمي لنوع من البحث والتطوير(research and development)، أي بمنهج تيغارجان أربع خطوات معروفة “بأربع “D التي لابد على الباحثة المرور عليها وهي: التحليل (Define)، التحطيط (Design)، التطوير (Develop)، النشر (Disseminate). وأما فعالية هذا تعليم اللغة العربية على أساس االلعبة اللغوية بعد أن تم تطويرها تطبيقها لطلاب السابع بمدرسة "إحياء الإسلام" المتوسطة الإسلامية إيمأن دكون كرسيك. على النتيجة المعتدلة "جيد"، واستخدمت الباحثة الاختبار القبلي والبعدي، لقياس النجاح بالرمز "ت"، حساب من مهارة الاستماع 2،73، و الكلام 3،64، والقراءة 0،22، والكتابة 2،25، ومن "ت" جدول كل من 16،5. ولذلك تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس الألعاب لطلاب الصف السابع بمدرسة إحياء الإسلام المتوسطة الإسلامية إيمأن دكون كرسيك ذو فعالية. Materi Pembelajaran merupakan hal penting dalam mendukung keberlangsungan pembelajaran dan dasar dari pembelajaran. ateri pembelajaran tersusun atas pengetahuan, kompetensi, serta alat untuk mengukur kompotensi dasar. Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk membantu guru dalam pembelajaran dan belajar. Hal yang melatar belakangi penelitian ini, peneliti menemukan kesalahan dalam pembelajaran keterampilan bahasa. Peneliti juga menggunakan permainan bahasa untuk menghindari siswa kelas VII tidak bosan. Untuk memudahkan siswa belajar maka peneliti berusaha mengembangkan materi ajar yang cocok dengan tingkatan dan keadaan siswa. Peneliti telah melakukan observasi terlebih dahulu sebelum pengembangan materi pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah “Ihyaul Islam” Imaan Dukun Gresik. Setelah mendapat data yang diperlukan, mulailah peneliti mendesain materi ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Mengukur efektifitas pengembangan materi ajar yang telah tersusun sehingga menjadi materi ajar yang efektif dan bermanfaat untuk siswa madrasah Tsanawiyah “Ihyaul Islam” Imaan Dukun Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian dan pengembangan (research and development), yaitu menggunakan metode Thigarajan, yang terdiri dari 4 tahap yang dikenal dengan 4-D. keempat tahap tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan ( develop) dan tahap penyebaran (disseminate).