Daftar Isi: SELF-REGULATED LEARNING PADA SISWA SMK DITINJAU DARI SEKOLAH SISTEM ASRAMA DAN NON-ASRAMA

Main Author:	Sukesih, Ulfa Apriana
Format:	Thesis NonPeerReviewed Book
Bahasa:	eng
Terbitan:	, 2020
Subjects:	150 Psychology
Online Access:	http://repository.unika.ac.id/24760/1/13.40.0078_COVER.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/2/13.40.0078_BAB%201.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/3/13.40.0078_BAB%202.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/4/13.40.0078_BAB%203.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/5/13.40.0078_BAB%204.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/6/13.40.0078_BAB%205.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/7/13.40.0078_BAB%206.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/8/13.40.0078_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/9/13.40.0078_LAMPIRAN.pdf http://repository.unika.ac.id/24760/

Daftar Isi:

Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMK dengan sistem asrama dan non-asrama. Hipotesisnya ada perbedaan SRL antara siswa yang belajar di sekolah sistem asrama dengan non-asrama. Subjek penelitian siswa SMK Negeri Jawa Tengah mewakili sekolah asrama dan siswa SMK Negeri 1 mewakili sekolah non-asrama, yang diperoleh secara incidental sampling. Alat pengumpul data berupa Skala SRL. Teknik analisis data menggunakan uji beda t-test. Hasil penelitian diperoleh nilai t = 3,841 dan p=0,000 (p<0,01), yang berarti ada perbedaan SRL yang sangat signifikan antara siswa yang belajar di sekolah sistem asrama dengan non-asrama. Siswa yang sekolah di sistem asrama memiliki SRL lebih tinggi dibandingkan dengan yang belajar di sekolah sistem non-asrama (mean SRL sekolah sistem asrama = 68,67 dan mean SRL sekolah sistem non-asrama = 64,84). Dengan demikian, hipotesis diterima.