Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Menulis Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Mendoyo
| Main Authors: | Tastra, I Ketut, Marhaeni, A.A.I.N, Lasmawan, I Wayan |
|---|---|
| Format: | Article info application/pdf eJournal |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
Jurnal Pendidikan Dasar
, 2013
|
| Online Access: |
http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/view/600 http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/view/600/386 |
Daftar Isi:
- Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar menulis ditinjau dari motivasi berprestasi. Sebanyak 80 siswa kelas VII SMP Negeri 4 Mendoyo dipilih sebagai sampel. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar menulis yang berupa tes kinerja dan kuesioner motivasi berprestasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis varian dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar menulis yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar menulis,(3) untuk siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi, hasil belajar menulis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, (4) Untuk siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah, hasil belajar menulis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih rendah daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, motivasi berprestasi, hasil belajar menulis. Abstract This research aims at investigating the effect of cooperative learning model jigsaw type on writing achievement viewed from achievement motivation. 80 seventh grade students of SMP Negeri 4 Mendoyo were chosen as the sample. The data were collected using a performance writing achievement test and a questionnaire of achievement motivation. The data were analyzed using two-way ANOVA. The results of the research show that: (1) there is a significant difference of writing achievement between students following cooperative learning model jigsaw type and those following conventional learning model, (2) there is a significant interactional effect between learning model and achievement motivation, (3) for students with high achievement motivation, the writing achievement of students following cooperative learning model jigsaw type is better than those following conventional learning model, (4) for students with low achievement motivation, the writing achievement of students following cooperative learning model jigsaw type is lower than those following conventional learning model. Keywords: cooperative learning model jigsaw type, achievement motivation, writing achievement