Perspectivas de la enseñanza de la filosofía: gramatología y filosofía como lengua
| Main Author: | Carolina ÁVALOS VALDIVIA |
|---|---|
| Format: | Article eJournal |
| Terbitan: |
, 2020
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| Online Access: |
https://zenodo.org/record/4110906 |
Daftar Isi:
- RESUMEN Este trabajo muestra que la deconstrucción, desde la estrategia gramatológica, permite pensar la posibilidad de una enseñanza de la filosofía que no se reduzca a una repetición de identidades (conceptuales, nominales, históricas, esenciales, de género, etc.). Apuntamos a justificar por qué la enseñanza de la filosofía también puede ser enseñanza de lo otro y, a la vez, enseñanza de lo mismo. Esta idea barre con otra idea que incomoda: que la deconstrucción puede ser entendida como una didáctica o una metodología. Se busca mostrar la deconstrucción, más bien, como algo que rompe con el discurso filosófico para solicitar conocer, llegar y acceder a lo otro (a la diferencia) del discurso.