Práticas de letramento científico em literatura na sala de aula
| Main Author: | Morais, Mario Ribeiro |
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| Format: | Book Journal |
| Bahasa: | por |
| Terbitan: |
, 2022
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/6458509 |
Daftar Isi:
- Resultado de uma pesquisa de doutorado, este livro apresenta uma intervenção pedagógica realizada em forma de pesquisa-ação, a qual traz como um dos principais pressupostos o compromisso com a transformação teórico-prática das realidades observadas, investigadas e vivenciadas pelos participantes e colaboradores, favorecendo a autorreflexão e o aperfeiçoamento das práticas docentes, a construção coletiva de objetos de conhecimentos concretos e sustentáveis. O projeto foi desenvolvimento em uma escola pública estadual em Palmas, estado do Tocantins. Na ocasião trabalhamos atividades do projeto de leitura intitulado ‘Bosques do conto: (re)inventando a paisagem da vida’. Nesta obra, privilegiamos a apresentação das práticas de leitura e produção de gêneros discursivos e textuais realizadas na execução do projeto, sendo organizada em dois capítulos. No primeiro capítulo (Letramento científico e a ecoformação do aluno), apresentamos algumas escolas criativas e projetos ecoformadores. Ainda elaboramos um modelo de formação sustentável do aluno, fundado no tripé dos letramentos sensível, analítico e ecoativo. No segundo capítulo (Práticas de letramento científico em literatura no ensino médio: por uma educação literária ecoformadora), analisamos e discutimos os objetos de conhecimentos gerados na implantação do projeto de leitura. Nesse particular, apontamos as contribuições do LCL para os participantes e colaboradores. Apresentamos como as atividades do projeto foram construídas/planejadas antes e durante a intervenção. Traçamos a execução do planejamento das aulas, abordando as competências linguísticas, sociocientíficas e ecoformativas desenvolvidas através de produções dos gêneros satélites e âncora. A partir das atividades trabalhadas e dos objetos de conhecimentos gerados (de forma concreta e virtual), elaboramos e apresentamos um modelo de Letramento Científico em Literatura, embasado nos níveis sensível (emoção), analítico (pensamento) e ecoativo (ação), sendo que cada nível se subdivide em três subníveis, o superficial, o mediano e o profundo, totalizando nove. Este livro é uma tentativa de contribuição para as práticas de ensino e de leitura literária, do aprendizado de língua portuguesa na escola, no âmbito da Linguística Aplicada.