Subjektive Theorien zur unterrichtsbezogenen Kooperation auf der Kindergartenstufe
| Main Authors: | Akermann, Judith, Junker, Rahel |
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| Format: | info publication-thesis Journal |
| Bahasa: | deu |
| Terbitan: |
, 2014
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/5729130 |
Daftar Isi:
- Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der unterrichtsbezogenen Kooperation zwischen Regelklassenlehrkraft und Lehrperson der Schulischen Heilpädagogik auf der Kindergartenstufe. In Expertinnen-Interviews wird der Frage nachgegangen, wie sich amtierende Lehrpersonen in den Kantonen Zürich und St.Gallen eine angemessene Kooperation vorstellen. Das Forschungsinteresse gilt dabei der Einstellung zur kooperativen Umsetzung von integrativer Förderung. Aufgrund der theoretischen Auseinandersetzung mit dem Forschungsprogramm Subjektive Theorien wird ein Interview-Leitfaden erarbeitet. Die qualitative Inhaltsanalyse zeigt, dass der gemeinsame Unterricht in den Augen der zehn Befragten eine Bereicherung darstellt. Aus den Befunden lässt sich ableiten, wie Kooperation auf der Kindergartenstufe in geeigneten Unterrichtskonzepten die Partizipation der Kinder unterstützt.