Förderung des Leseverstehens Vergleich der Wirksamkeit von zwei Lesetrainingsprogrammen mit Kindern der 3. und 4. Klasse
| Main Author: | Bär Briner, Susanna |
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| Format: | info publication-thesis Journal |
| Bahasa: | deu |
| Terbitan: |
, 2015
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/5681316 |
Daftar Isi:
- Die Arbeit widmet sich der Förderung des Leseverstehens von Kindern der 3. und 4. Klasse. Zwei Trainingsprogramme, die Lesestrategien vermitteln, wurden mittels einer Interventionsstudie auf ihre Wirksamkeit hin verglichen. Die Interventionsgruppen trainierten altersgemischt mit je einem Programm, die Kontrollgruppe folgte dem Leseunterricht in der Klasse. Die aus standardisierten Lesetests gewonnenen und verarbeiteten Daten zeigten auf, dass vor allem schwächer lesende Kinder von den Programmen profitierten. Bei den Kindern der 3. Klasse konnte eine Angleichung der Leseleistungen im Klassenvergleich festgestellt werden. Bei den Kindern der 4. Klasse zeigte das Programm mit individuellen Arbeitsformen grössere Wirkung. Für die Verfasserin der Arbeit resultierten aus den Erkenntnissen wichtige Hinweise für die Umsetzung einer gezielten Förderung des Leseverstehens im schulischen Bereich.