CONHECIMENTO EMPÍRICO, SENSO COMUM E PENSAMENTO TEÓRICO E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ESCOLAR
| Main Authors: | Silva, Artur José De Oliveira E, Bessa, Márcio Leite De, Souza, Simone Ariomar De |
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| Format: | Article Journal |
| Bahasa: | por |
| Terbitan: |
, 2019
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/5227634 |
Daftar Isi:
- Neste Artigo pretende-se refletir sobre a questão da Educação Matemática Escolar e o Processo de Apropriação do conhecimento. Será feito um breve estudo inter-relacionando o Conhecimento Empírico, o Senso Comum e o Pensamento Teórico presentes no movimento do pensamento que envolve o processo ensino-aprendizagem. Na construção do objeto foram usadas fundamentações teóricas de Davydov (1982; 1988), Kopnin (1978), Libâneo (2010), Moscovici (2003), dentre outros, evidenciando que o bom ensino, é aquele que leva o estudante a formar o pensamento teórico, por meio dos conceitos científicos, a desenvolver processos mentais superiores, onde ele seja capaz de abstrair e aplicar esses conceitos na resolução de problemas concretos do cotidiano