A NEUROCIÊNCIA COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
| Main Authors: | Lobato, Glauber de Araujo Barroco, Nopres, Thais Teixeira |
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| Format: | Article Journal |
| Bahasa: | por |
| Terbitan: |
, 2021
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/4655211 |
Daftar Isi:
- Como o campo neurocientífico pode somar-se ao campo educacional e torná-lo mais promissor e diverso? Neurociência e aprendizagem caminham juntas embora a realidade educacional ainda é lenta na percepção integrada desses campos. Educadores, pesquisadores, alunos e sociedade podem sair favorecidos com a introdução do processo da neurociência na investigação e acompanhamento da evolução educacional, essas implicações abrem novas jornadas de saberes, desenvolvimento e construção metodológica no ambiente escolar. A junção da neurociência e a aprendizagem nos traz um olhar diferenciado, abrindo novos caminhos e perspectivas diferentes para o processo de aquisição do conhecimento do aluno, uma vez que a educação se encontrava enganchada num sistema em que desconsiderava o sujeito como parte do processo. Diante dessa nova perspectiva, relaciona-se o processo de aprendizagem com a plasticidade neural que é a capacidade que o cérebro possui de se modificar ao longo da vida. Além disso, estudos comprovam que a mente humana está sempre dinamizando, aprendendo a todo instante, criando redes neurais. Podemos chamar este processo de neuroaprendizagem. Diante disso, podemos incluir a escola como parte do processo neural do aluno, pois é neste ambiente que o sujeito / aluno construirá novos elos de desenvolvimento, utilizando os conhecimentos já adquiridos anteriormente desde o seu convívio familiar até a sua entrada na comunidade escolar, estabelecendo links e criando novas perspectivas de mundo, partindo do pressuposto que o cérebro é dinâmico e está sempre aprendendo.