Frequência ao ensino infantil e formação de habilidades cognitivas e socioemocionais em escolas da rede estadual do Rio de Janeiro; Uma análise de Misturas Finitas e Propensity Score Matching
| Main Authors: | Walcir Soares da Silva Junior, Flávio de Oliveira Gonçalves |
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| Format: | Proceeding |
| Terbitan: |
, 2016
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| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/3956893 |
Daftar Isi:
- O objetivo deste artigo é medir o impacto da frequência ao ensino infantil nas habilidades cognitivas e capacidades socioemocionais em uma amostra de alunos da rede estadual do Rio de Janeiro. Utiliza-se as bases Prova Brasil 2013 e SENNA. Sob a hipótese de seleção por observáveis utiliza-se a metodologia Propensity Score Matching (PSM). O método de Mínimos Quadrados Ponderados pelos escores de propensão (MQP) foi utilizado para controlar variáveis que influenciam o desempenho. Sob a hipótese de heterogeneidade não observada estima-se o modelo de misturas finitas (FMM). Foram encontrados efeitos positivos e significativos para a pré-escola em todos os anos avaliados nas dimensões cognitivas. Efeitos positivos e significativos da pré-escola foram encontrados sobre as dimensões lócus de controle e estabilidade emocional dos alunos do quinto ano e sobre a dimensão abertura a novas experiências para os alunos do quinto e nono anos.