Recursos de avaliação em um curso de licenciatura em educação física na modalidade a distância no Brasil
| Main Authors: | Robson de Souza Lobato, Tayanne da Costa Freitas, André Ribeiro da Silva |
|---|---|
| Format: | Proceeding poster |
| Bahasa: | por |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/2895302 |
Daftar Isi:
- O presente trabalho tem por objetivo discutir os recursos avaliativos utilizados em um curso de graduação (licenciatura) de educação física na modalidade a distância no Brasil. O processo de avaliação na educação a distância diferencia-se do modelo presencial devido ao uso dos elementos das tecnologias da informação e comunicação, onde a avaliação é considerada como um processo contínuo e como julgamento de valor sobre aspectos da realidade no intuito de transformá-la. A questão problema que norteou nosso estudo foi a seguinte: Quais são os métodos avaliativos utilizados pelo curso de educação física na modalidade à distância da UAB/UnB e como eles são utilizados no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes? A UnB adotou a plataforma Moodle (Modular Object-OrientedDynamic Learning Environment ou Ambiente de aprendizagem dinâmico orientado por objeto modular) como ambiente virtual de aprendizagem e a partir de seu projeto político pedagógico os estudantes são acompanhados por professores com funções previamente delimitadas: pelo tutor a distância, pelo tutor presencial, pelo professor supervisor, pela supervisão e gestão do curso e pelo polo de apoio presencial. Os estudantes são avaliados qualitativamente em momentos de atividades presenciais nos polos de apoio e pelos recursos do Moodle: vídeos, slides, tarefas como produções textuais, fóruns temáticos de discussão e, trabalho de conclusão de curso. Foram evidenciados diferentes aspectos didáticos pedagógicos no que se refere aos métodos e técnicas de avaliação e, no que, se convencionou chamar de sala de aula virtual, que contribuem para assimilação ativa e aquisição de novos níveis de conhecimento no âmbito da cultura corporal de movimento. Desse modo podemos perceber que os recursos e métodos avaliativos de um curso de graduação em educação física a distância são inúmeros e possuem relevância particular e específica em relação aos objetivos propostos e, também, em relação a um curso realizado na modalidade presencial, procurando desenvolver e capacitar o estudante para o exercício da autonomia e da consciência crítica.