Schulreif! Ein kritischer Quellen-Streifzug durch spannungsgeladene historische Konzeptionen
| Main Authors: | Hoffmann-Ocon, Andreas, Grube, Norbert |
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| Format: | Article Journal |
| Bahasa: | deu |
| Terbitan: |
, 2019
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| Online Access: |
https://zenodo.org/record/2563584 |
Daftar Isi:
- Schulreife im eindeutigen, kontextlosen pädagogisch-psychologischen oder medizinischen Sinne gibt es nicht. Wie historische Dokumente zeigen, sorgte sie als Ordnungskategorie häufig für Streit. Grundsätzlich koexistierende oder gar konkurrierende Konzeptionen fokussierten mal mehr das Individuum, mal eher die Gesellschaft. Der Umgang mit dem Sitzenbleiben, das jeweilige heil- und sonderpädagogische Angebot und das sich wandelnde gesellschaftliche Verständnis von In- und Exklusion prägten die jeweilige Bedeutung von Schulreife.
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