PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASI MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF TINGGI SISWA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II DI SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.P 2014/2015
| Main Authors: | Sari, Ayang Nita, Derlina, Derlina |
|---|---|
| Format: | Article info application/pdf eJournal |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
, 2017
|
| Online Access: |
http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/6593 http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/6593/8182 |
Daftar Isi:
- Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa materi suhu dan kalor kelas X semester II di SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan pretest-posttest control group design, dengan sampel penelitian dua kelas, kelas eksperimen (X-1) dan kelas kontrol (X-2). Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk uraian sebanyak 15 soal yang telah divalidasi oleh validator. Data yang diperoleh antara lain hasil pretes dan postes. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa bahwa hasil belajar kognitif tinggi siswa lebih tinggi dari kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensionalpada materi suhu dan kalor di kelas XSemester II SMA Muhammadiyah 8 Kisaran tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran konvensional, hasil belajar kognitif tinggi.