مشكالت مهارة الكالم في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية األهلية اإلسالمية تنجونج أوبار حسن نولي المركزية بادانج بوالك جولو المقاطعة بادانج الوس الشمالية
| Main Author: | Siregar, Syahlawani |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/7295/1/1720400034.pdf http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/7295/ |
Daftar Isi:
- تعليم مهارة الكالم ىو تعليم ادلهارة الثانية من تعليم ادلهارة اللغوية األجنبية وذلا ادلشكالت مهارة الكالم من الناحية استخدام اللغة األىداف والطريقة والوسائل التعليم. من أىداف تعليم اللغة حلصول مهارة الكالم. بناء على ىذا قام بعض ادلعاىد اإلسالمي إىتمامهم الكبَتة عن مهارة الكالم منها ادلدرسة العالية األىلية اإلسالمية تنجونج أو بار حسن نويل بتعليم اللغة العربية وذلك حلصول مهارة الكالم. ولكنهم تواجو إىل عدة ادلشكالت. والسؤال ما ىي تلك ادلشكالت وما ىي سبل التغلب حلل تلك ادلشكالت. وىذه ادلسألة يف ىذا البحث اليت ستجيب هبا الباحثة. وأىداف من ىذا البحث ىو دلعرةة ادلشكالت مهارة الكالم يف تعليم اللغة العربية و حلها. ادلسألة األساسية يف ىذا البحث ىي مشكالت اليت يواجو الطالب. الطريقة ادلستخدمة يف ىذا البحث "حبث نوعي". النتائج من ىذا البحث ىي مشكالت مهارة الكالم يف تعليم اللغة العربية من حيث اللغوية وغَت اللغوية. من الناحية اللغوية تتكون: مشكالت نظام الصوت، ادلشكالت ادلفردات. وغَت اللغوية تتكون: ادلشكلة الرغبة والدواةع، مشكالت ادلراةق والبنية التحتية، ادلشكالت البيئة. حل دلشكالت مهارة الكالم يف تعليم اللغة العربية من الناحية اللغوية: نظام الصوت ىي تكرار نطق األحرف على وجو صحيح، وتوةَت حفظ ادلفردات يف كل من الفصل وخارجو و وغَت اللغوية ىي تكلم بالعربية بدون استحياء وتشجيع الطالب تكلم اللغة العربية بطالقة.