مشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة المتوسطة دار السلام كامبونج بانجير غونونج توا المركزية بادنج بولاك مقاطعة بادنج لاواس الشمالية
| Main Author: | Anshori, Harun |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6363/1/133500025.pdf http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6363/ |
Daftar Isi:
- التعليم هو محاولة من قبل شخص لمساعدة شخص آخر من حيث التعليم، في حين أن المشكلة تكمن في الفجوة بين الواقع والغرض. وبالتالي، فإن المشكلات هي عقبات تسبب صعوبات في تحقيق أهداف التعليم. تكمن مشكلة التعليم في عوامل التعليم التي لاتدعم بعضها البعض في عملية التعليم مثلا لمعلمين والطلاب والأساليب ووسائل الإعلام وغيرها. فيما يتعلق بهذا الوصف، أجرى الباحثون بحثًا عن الظواهر التي تحدث في مدرسة الأوسطدارالسلام، قرية بانجير جونونجتوا، منطقة بادانج بولاك، من أجل وصف المشاكل في تعليم اللغة العربية وإيجاد حلول للتغلب على هذه المشكلات. كان الغرض من هذه الدراسة تحديد إشكاليات تعليم اللغة العربية في مدرسة المتوسطة دارالسلام كامبونج بانجير غونونج توا طريقة البحث المستخدمة هي طريقة وصفية وصفية تصف مشكلة الطلاب في تعليم اللغة العربية وأسبابها وحلولها. أدوات البحث المستخدمة هي: المقابلات والملاحظة والتوثيق. نتائج هذه الدراسة هي: أن مشكلة تعلم اللغة العربية في مدرسة المتوسطة دارالسلام كمبونج بانجير غونونج توا في الفصل الثامن إتقان ضعيف في المفردات وفهم قواعد اللغة، في حين أن السبب، الذي يتضح من العوامل الداخلية، هو طريقة واستراتيجية المعلم التي لاتزال مثالية أو غير مثالية والتي تهدف إلى تسهيل فهم الطلاب لتعليم اللغة العربية. لأن طرق واستراتيجيات المعلمين لاتزال غير مثالية لذلك لايستجيب الطلاب للمواد التيقدمها المعلم. ينظر من العوامل الخارجية إلىعدم وجود دافع للطلاب في تعليم اللغة العربية، والبيئة المحيطة لاتزال غير داعمة، ولم يتم تطبيق تطبيق التحدث باللغة العربية في البيئة المدرسية. بعض الطلاب ليسوا على متن الطائرة أو متكررين لذلك لديهم وقت محدود في تعليم اللغة العربية.