مهارة معلم اللغة العربية فى تنوع عملية التعليم والتعلم فى المدرسة العالية الحكومية مارينو مقاطعة بادانج لاوس
| Main Author: | Lubis, Desriyanti |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6336/1/1420400004.pdf http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6336/ |
Daftar Isi:
- خلفيه هذه المشكلة البحثية هو المعلم في اجراء الاختلافات التعلم التي يمكن ان تحفز مستوي نتائج التعلم الطلب. مساله هذا البحث هي كيف ان مهارات المعلم العربي لديها اختلاف في عمليه التدريس وتحسين مهارات تنظيم مجموعه متنوعة من الدراسة العالية الحكومية مارينو مقاطعة بادايخ لاوس. الغرض من هذا البحث هو معرفه مهارات المعلمين العرب لديهم اختلاف في عمليه التدريس والتعلم التي تم تنفيذها لتحسينه في المدرسة العالية الحكومية مارينو مقاطعة بادايخ لاوس. هذا البحث مفيد ككنز علمي للطلاب والمعلمين والمدارس والطلب والمحاضرين. في دراسة المكتبة يتضمن مناقشات حول نطاق نظرية استراتيجية التعليم ، وخاصه مهارات المعلم في تدريس الفصول الدراسية. تركيز النظرية التي نوقشت هو مهارة المعلم لاجراء الاختلافات التدريس. المقاربة النظرية لاختلافات التدريس هي نظرية أساسيه وكذلك تحليل لرؤية واقع تعلم المعلمين العرب في الفصول الدراسية. زاوية الحقل يمكن ان ينظر اليها استنادا إلى مهارة المعلم في التدريس لمبدا وعنصر الاختلاف التعلم. هذا الأسلوب من البحث هو وصفي النوعي. ويقع البحث في المدرسة العالية الحكومية مارينو مقاطعة بادايخ لاوس مصدر البيانات الرئيسي لهذا البحث هو مدرس اللغة العربية ، المدير ، ونائب رئيس مجال المناهج الدراسية. وتاتي البيانات الثانوية من الطلاب والبيانات الداعمة الأخرى. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظات. تحليل البيانات هو جمع البيانات ، والحد من البيانات ، وعرض البيانات ، وسحب الاستنتاجات. التقنيات التي يمكن استخدامها لتحديد صحة البيانات ، وهي التثليث بين مصادر البيانات ، والتحقق من حقيقة المعلومات إلى المخبر ، ومناقشه والفطام مع موضوع النظير والوقت البحثي الموسع. ويمكن الخلوص إلى نتائج الدراسة بان مهارات المعلم العربي قد عقدت تغييرات في عمليه التعليم والتعلم في المدرسة العالية الحكومية مارينو مقاطعة بادايخ لاوس تباين الصوت مع التجويد الدقيق. الاختلافات في توقيت الطالب مناقشه الفريق في اللغة. يمكن للتغيرات مع جات الاتصال التحكم والحفاظ علي وجات نظر الطلاب اثناء الدراسة. اختلافات في حركه الأطراف باليد ، ويحاكي الوجه ، وحركه الشفة لنطق الجملة العربية بشكل صحيح. الاختلافات من خلال المواقف المتحركة ، والمعلمين عن طريق المشي مع تقديم تفسيرات والتفاعل مباشره. الجهود التي يبذلها المعلمون العرب في تحسين مهارات تنظيم الاختلافات هي تحسين معرفه المعلم مع الكثير من القراءة حول أساليب الدرس الفعالة والمبتكرة ، وخلق حاله تعليمية مواتيه ، وتحسين استخدام اللغة العربية تعلم وسائل الاعلام وفقا لاحتياجات الطلاب ، وفهم مستوي صعوبة دروس اللغة العربية وتعلمها.