فعالية استخدام طريقة القراءة في تعليم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية الأولى بادنج سيدمبوان
| Main Author: | Darmawan, Muhammad Agus |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6308/1/1420400018.pdf http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6308/ |
Daftar Isi:
- موضوع البحث : فعالية استخدام طريقة القراءة في تعليم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية الأولى بادنج سيدمبوان المشكلة في هذا البحث هي وسيلة معلم في زيادة نوعية وكمية من المواد المقدمة في التفاعلات التعلم باستخدام قراءة، والمعلمون تساعد على توضيح الموضوع الذي ينقل إلى الطلاب حيث أن التعليم سيكون أكثر إثارة للاهتمام إذا كان يتمتع الطلاب بالتعلم لأنهم يشعرون بالمهتمين وفهم الدرس الذي تلقاه والطلاب يمكن أن تشارك بنشاط سواء البدنية أو العقلية، ويمكن أن تقلل من طعم مشبعة بالطلاب. والهدف من هذاالبحث معرفة ما إذا كان الأسلوب قراءة فعلا المستخدمة من قبل المعلم في التعلم، ثم الباحث نود أن نرى من الجانب المتعلق بكيفية دور المعلمين وطريقة الاستفادة من قراءة. طريقه هذا البحث هو البحث النوعي الذي يولد البيانات في شكل الكلمة المكتوبة أو تحدث من الناس والسلوك الذي يمكن ملاحظته. ويبدا هذا البحث من الوقائع أو البيانات التي تستند تحديدا إلى المجال التجريبي ثم يتم تجميعها ومعالجتها واستعراضها ثم سحبها في شكل بيانات أو استنتاجات. لذلك يتم استخلاص الظواهر الاولي التي تحدث في الميدان ثم استنتاجات لجمع البيانات ، فضلا عن المعلومات اللازمة ، وهذه الدراسة تستخدم أدوات جمع البيانات والمراقبة ، مقابله (مقابله) مع عيون المعلم دروس اللغة العربية ، الطلاب من الدرجة السابعة ، المدير في مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية الأولى بادنج سيدمبوان. واستندت نتائج هذا البحث إلى مقابلات مع أشخاص من اللغة العربية والطلاب والمديرين، مع استخدام أساليب يمكن لطلاب القيراءة فهم المواد باللغة العربية بسهوله أكبر ، بحيث يكون الطلاب مهتمين بتعلم اللغة العربية . في استخدام طريقه المعلم الصعوبات التي تعاني منها في الأصل ، التالي فان المعلم يخبر التلاميذ إلى المزيد من المفردات التحفيظ في حين قراءة اللغة العربية بحيث المعلم تطبيق طريقه القيراءة انها فعاله بالفعل.