دوافع التلاميذ في تعلم اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيالا عوندي بمنطقة تبانولى الجنوبية
| Main Author: | Simamora, Ermina |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6305/1/1420400007.pdf http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6305/ |
Daftar Isi:
- اللغة العربية هي واحدة من اللغات الأجنبية التي درستها أجيال من المسلمين في العالم. في إندونيسيا ، يتم تعلم هذه اللغة منذ الطفولة المبكرة ، لأن غالبية الناس مسلمون ، ولديهم الكتاب القرآني الذي تم الكشف عنه باللغة العربية. هناك ثلاثة عناصر للغة يجب أن تكون معروفة ومدروسة في تعلم اللغات ، وهي الأشوات والموفرات والتراكيب. المواد العربية التي تم تعلمها في هذه الدراسة تتعلق بالمفردات ونزول القرآن والتعلم عن الطبيعة. مدرسة الإسلامية الحكومية سيالا غوندي هي مكان تعلم للاطفال لتلبية الاحتياجات التعلمية حتى يتحلق الاطفال بالأخلاق والمعروفة, التى أنشاتها الحكومة. من خلال الملاحظات والمقابلات مع مدريس سيالا غوندي ملاخظات انه لا يزال هناك نقيص فى تعلم اللغة العربية. يتاسس على المذكورة سابقة المؤلف مهتم فى إجراء التحث باالموضوع دوافع التلاميذ في تعلم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيالا غوندي. اسئلة من هذه البحث هى كيف الدوافع التلاميذ في تعلم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيالا غوندي. يهدف هذا البحث لبيان حالة الدوافع التلاميذ فى تعلم اللغة العربية فى الفصل التاسع مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيالا غوندي. والمنهج مع الة البحث النوعي هو من الملاحظات والمقابلات المتعلقة بالنظرية. من الخلاصة هذا البحث أن الدوافع التلاميذ في تعلم اللغة العربية في مدرسة سيالا غوندي منطقة سيبيروك، ينقسم إلى 2 العوامل وهي الدوافع الذاتية والدافع الخارجي. الأول هو بسبب العوامل داخل الطلاب أنفسهم. الطالب الذي لديه الدافع من داخل نفسه لديه بالفعل القدرة والاهتمام وتعلم اللغة العربية. جعل فقط العوامل الخارجية كمحرك مكمل. لأن العوامل الخارجية لها تأثير كبير في التحفيز التعليمي للطلاب ، والطالب الذي يفتقر إلى الدافع من الداخل هو في حاجة ماسة إلى الحافز أو التشجيع من الخارج ، لأنه مؤثر جدًا في اهتماماته التعليمية ، والدافع الخارجي مثل المعلم والبيئة والأقران مهم جدًا في تشكيل اهتماماته في تعلم اللغة العربية. ، خاصة من المعلم نفسه. ستنمو مخرجات التعلم قليلاً لأن الدوافع من الخارج والحافز من داخله سوف تتشكل قليلاً بسبب وجود المنشطات من الخارج.