Pengaruh metode visual, auditory, kinesthetic, and tactile (vakt) terhadap kemampuan menulis permulaan anak dysgraphia / Lutfia Rahmansyah
| Main Author: | Rahmansyah, Lutfia |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/8914/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKRahmansyahLutfia.2016.PengaruhMetodeVisualAuditoriKinesteticandTactile(VAKT)TerhadapKemampuanMenulisPermulaanAnakDysgraphia.SkripsiS1PLBJurusanPendidikanLuarBiasaFakultasIlmuPendidikanUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(1)Drs.AbdulHudaM.Pd(2)Dr.SaichudinM.Kes.KatakunciDysgrafiakemampuanmenulispermulaanmetodeVAKTSiswadysgrafiamerupakansuatukeadaanyangmenunjukpadakesulitansiswamengekspresikanpikiransecaratertulisyangberkaitandengantulisantanganyangsangatjeleksehinggakesulitanmelakukanekspresisecaratertulis.Siswadysgrafiamemerlukanmetodeyangmampumemudahkandalammenulispermulaan.MelaluipenelitianinidigunakanmetodeVAKTyangsesuaikarakterdankebutuhansiswa.MetodeVAKTmerupakanmetodepembelajaranyangmenggunakanmodalitasvisual(penglihatan)auditory(pendengaran)tactile-kinesthetic(gerak-raba).Tujuandaripenelitianiniadalah(1)mendeskripsikankemampuanmenulispermulaansebelummenggunakanmetodeVAKT(2)mendeskripsikankemampuanmenulispermulaansetelahmenggunakanmetodeVAKT(3)mendeskripsikanpengaruhmetodeVAKTterhadapkemampuanmenulispermulaandiSLBRaharjaSejahteraKandangan.PenelitianinimenggunakanmetodepenelitianeksperimenyaituSSR(SingleSubjectResearch)dengandesainA-B-Asebanyak14sesi.Padabaseline-1(A1)sebanyak4sesipadaintervensi(B)sebanyak6sesipadabaseline-2(A2)sebanyak4sesi.Teknikpengumpulandatayangdigunakanadalahtestulislembarobservasidanlembarpenilaian.Analisisdatayangdigunakanadalahanalisisdalamkondisidananalisisantarkondisiyangdisajikandengantabeldangrafik.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwapadabaseline-1menunjukkannilairata-rata53%.Intervensimenunjukkannilairata-rata91%.Baseline-2menunjukkannilairata-rata76%.Dariketigafaseterdapatpeningkatankemampuanmenulispermulaanyangsignifikan.HalinimenunjukkanbahwametodeVAKTmempengaruhipeningkatankemampuanmenulispermulaananakdysgrafiadiSLBRaharjaSejahteraKandangan.Saranyangdiberikanpenelitiadalah(1)diharapkangurudapatmelanjutkanpenerapanmetodeVAKTdalampembelajarandikarenakanmetodeVAKTinimemberipengaruhpositifterhadapkemampuanmenulispermulaan.(2)bagipenelitiselanjutnyadiharapkanmampumengembangkanpenelitiandenganruanglingkupyanglebihluasyaknipadajenisanakberkebutuhanlainnya.