Pengaruh strategi Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Reading, Questioning, and Answering (RQA) pada perkuliahan biologi dasar terhadap motivasi belajar, keterampilan metakognitif, hasil belajar kognitif, retensi, dan karakter mahasiswa berkemampuan akademik berbe
| Main Author: | Bahri, Arsad |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/64649/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKBahriArsad.2016.PengaruhStrategiProblemBasedLearning(PBL)TerintegrasiReadingQuestioningandAnswering(RQA)padaPerkuliahanBiologiDasarterhadapMotivasiBelajarKeterampilanMetakognitifHasilBelajarKognitifRetensidanKarakterMahasiswaBerkemampuanAkademikBerbeda.Disertasi.ProgramStudiPendidikanBiologiProgramPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.AloysiusDuranCorebimaM.Pd(II)Prof.Dr.agr.H.MohamadAminS.PdM.Sidan(III)Prof.Dr.Hj.SitiZubaidahM.Pd.KataKunciPBLRQAkemampuanakademikmotivasibelajarketerampilanmetakognitifhasilbelajarkognitifretensidankarakterStrategimodelataupolaperkuliahanmerupakanaspekpentingdalamprosespembelajaran.StrategipembelajarankonvensionalsebagianbesarmasihmendominasipolaperkuliahandiFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeriMakassar.Strategitersebutbelumoptimaldalammembangkitkanmotivasidanminatbelajarmahasiswamemberdayakanketerampilanmetakognitifmeningkatkanretensidanmengembangkankaraktermahasiswa.ProblemBasedLearning(PBL)merupakanstrategipembelajarankonstruktivistikyangberpotensimembangkitkanmotivasidanminatbelajarmahasiswamemberdayakanketerampilanmetakognitifmeningkatkanretensidanmengembangkankaraktermahasiswa.PenggunaanPBLtelahmengungkapkanberbagaikelebihannamunterdapatkekurangandaristrategipembelajaranini.DiperlukansuatustrategipembelajaranyangdiharapkanmampumengatasikekuranganPBLsepertistrategipembelajaranReadingQuestioningandAswering(RQA).RQAmerupakanstrategiyangdikembangkanatasdasarkenyataanbahwahampirsemuamahasiswatidakmembacamaterikuliahterkaitperkuliahanyangakandatangyangberakibatstrategiperkuliahanyangdirancangsulitterlaksanadanpadaakhirnyapemahamanterhadapmateriperkuliahanmenjadirendah.IntegrasiPBLdanRQAmembentukstrategiPBLRQA.PenelitianinibertujuanuntukmenjelaskanpengaruhPBLRQAPBLRQAdanpembelajarankonvensionalterhadapmotivasibelajarketerampilanmetakognitifhasilbelajarkognitifretensidankaraktermahasiswaberkemampuanakademikberbedapadaperkuliahanBiologiDasarsertamenjelaskanhubunganantaraketerampilanmetakognitifdenganhasilbelajarkognitifantaraketerampilanmetakognitifdenganretensidanantarahasilbelajarkognitifdengankaraktermahasiswa.Penelitianinimenggunakanrancanganpenelitianeksperimensemudengandesainpretest-posttestnonequivalentcontrolgroupdesignpolafaktorial4x2.Variabelbebasdalampenelitianiniadalahstrategipembelajaranyangterdiriatas4jenisyaitustrategiPBLRQAPBLRQAdanpembelajarankonvensionalsedangkankemampuanakademikyangterdiriataskemampuanakademikatasdanbawahsebagaivariabelmoderator.Variabelterikatnyaadalahmotivasibelajarketerampilanmetakognitifhasilbelajarkognitifretensidankaraktermahasiswa.PengumpulandatadilakukandenganmenggunakanangketmotivasidanminatbelajartesketerampilanmetakognitifterintegrasidenganhasilbelajarkognitifMetacognitiveSkillInventory(MSI)angketdanlembarobservasiperilakuberkarakterdanangkettanggapanmahasiswa.Datadianalisissecaradeskriptifdaninferensialdengananakovadanregresi.Hasilpenelitianmenyimpulkanbahwa(1)strategipembelajaranberpengaruhterhadapmotivasidanminatbelajarketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganmenggunakanrubrikhasilbelajarkognitifretensidankaraktermahasiswapadaperkuliahanBiologiDasartetapitidakberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganMSI.StrategiPBLRQAberpotensimembangkitkanmotivasibelajarmemberdayakanketerampilanmetakognitifmeningkatkanhasilbelajarkognitifmempertahankanretensidanmengembangkankaraktermahasiswadibandingkandenganstrategiPBLRQAdanpembelajarankonvensional(2)kemampuanakademikberpengaruhterhadapmotivasidanminatbelajarketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganrubrikhasilbelajarkognitifretensidankaraktermahasiswapadaperkuliahanBiologiDasartetapitidakberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganMSI.MahasiswaberkemampuanakademikatasmemilikiPersentaseeperubahannilaimotivasidanminatbelajarketerampilanmetakognitifhasilbelajarkognitifretensidankarakterlebihtinggidaripadamahasiswaberkemampuanakademikbawah(3)interaksiantarastrategipembelajarandengankemampuanakademikberpengaruhterhadapmotivasibelajarketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganMSIretensimahasiswapadaperkuliahanBiologiDasartetapitidakberpengaruhterhadapminatbelajarketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganrubrikhasilbelajarkognitifdankaraktermahasiswa(4)adahubunganantaraketerampilanmetakognitifdenganhasilbelajarkognitifmahasiswaadahubunganantaraketerampilanmetakognitifdenganretensimahasiswatetapitidakadahubunganantarahasilbelajarkognitifdengankaraktermahasiswapadaperkuliahanBiologiDasar.Temuanpadapenelitianiniberupa1)sintaksstrategiPBLRQA2)skorterkoreksivariabelmotivasibelajarketerampilanmetakognitifhasilbelajarkognitifretensidankaraktertertinggiterdapatpadamahasiswayangdiajardenganstrategiPBLRQA3)penggunaanangketuntukmengukurvariabelketerampilanmetakognitifkurangtepatdankurangakuratmerekamketerampilanmetakognitifmahasiswa4)persentaseepeningkatanmotivasidanminatbelajarketerampilanmetakognitifyangdiukurdenganrubrikhasilbelajarkognitifretensidankaraktermahasiswaberkemampuanakademikataslebihbesardaripadamahasiswaberkemampuanakademikbawah5)strategipembelajaraninovatifsepertiPBLRQAcenderunglebihtepatdalammeningkatkanmotivasibelajarketerampilanmetakognitifretensidankaraktermahasiswaberkemampuanakademikatasdan6)terkaitujihubunganterlihatbahwapadakeempatstrategipembelajaranyangberbedaketerampilanmetakognitifmemilikihubunganyangsignifikandenganhasilbelajarkognitifdanretensimahasiswasedangkanhasilbelajarkognitiftidakberhubungandengankaraktermahasiswa.BerdasarkankemanfaatandaripenelitianinidisarankanagarstrategiPBLRQAdapatdigunakansebagaisalahsatudasarpengembanganstrategipembelajaranpadaPendidikanBiologidandasarpertimbangandalammenetapkankebijakanstrategipembelajaranpadakelompokmatakuliahkependidikandankeahlian.BagidosenagardapatmenerapkanstrategiPBLRQAkhususnyapadamatakuliahBiologiDasar.