Pengaruh pembelajaran reciprocal teaching dipadukan think pair share terhadap peningkatan kemampuan metakognitif dan hasil belajar biologi siswa SMA berkemampuan akademik berbeda di Kabupateh Sidoarjo / Nur Efendi
| Main Author: | Efendi, Nur |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/64619/ |
Daftar Isi:
- KataKunciReciprocalTeachingDipadukanThinkPairSharekemampuanmetakognitifhasilbelajarbiologisiswa.Padaeraglobalisasidenganciri-ciriduniatanpabataskemajuanilmupengetahuandanteknologikesadaranterhadaphakdankewajibanasasimanusiakerjasamadankompetisiantarbangsamenuntutsetiapmanusiapadasuatubangsauntukmeningkatkankualitaspendidikan.Salahsatuindikatormenghadapierapasarbebasdalampendidikanadalahmelaluiperbaikanaspekpembelajaran.Dalampembelajaranbiologi(sains)diperlukanparadigmapembelajaranyangberpusatpadasiswa(student-centered)daripadapembelajaranyangberpusatpadaguru(teacher-centered).Pembelajaranyangmenerapkanpadapemusatangurusebetulnyabaiknamunbersifathanyasekedarmemindahkaninformasidarigurukepadasiswatanpamelibatkansiswadalamprosesuntukmendapatkaninformasitersebut.BerdasarkanpenjelasandiatasmakatujuanpenelitianiniadalahmenerapkanstrategipembelajaranReciprocalTeaching(RT)ThinkPairShare(TPS)danReciprocalTeachingDipadukanThinkPairShare(RTTPS)dalammeningkatkankemampuanmetakognitifdanhasilbelajarbiologisiswaberkemampuanakademikatasdanbawahdiKabupatenSidoarjo.Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemu(quasiexperiment)denganrancanganpre-posttestnon-equivalentcontrolgroupdesigndenganpolafaktorial4x2.Sampeldalampenelitianiniberjumlah240siswa.DatayangdiperolehdianalisisdenganmenggunakanstatistikANACOVAdandilanjutkandenganujiLSDpadatarafsignifikansi005.Hasilanalisisdatasecarainferensialmemperlihatkanbahwaterdapatpengaruhstrategipembelajarandankemampuanakademikterhadapkemampuanmetakognitifsiswa.Rata-rataskornilaikemampuanmetakognitifsiswapadastrategipembelajaranReciprocalTeachingdipadukanThinkPairShare(RTTPS)memilikinilaipalingtinggidengannilai7773tidakberbedanyatadanlebihtinggi165%dariThinkPairShare(TPS)dengannilai7644tetapiberbedanyata292%dariReciprocalTeaching(RT)dengannilai7545dan433%darikonvensionaldengannilai7436.Rata-rataskornilaikemampuanmetakognitifsiswaberkemampuanakademikatasadalah7653berbedanyatadanlebihtinggi139%darisiswaakademikbawah7546.Rata-rataskornilaikemampuanmetakognitifsiswakelompokstrategipembelajaranRTTPSakademikatasdengannilai7893tidakberbedanyatadanlebihtinggi142%dariTPSakademikatasdengannilai7782tetapiberbedanyatadanlebihtinggi486%dariRTakademikatasdengannilai7510591%darikonvensionalakademikatasdengannilai7427.Rata-rataterkoreksinilaikemampuanmetakognitifsiswakelompokstrategipembelajaranRTTPSakademikatasberbedanyatadanlebihtinggi305%dariRTTPSakademikbawahdengannilai7653.Untukvariabelhasilbelajarbiologisiswaanalisishasilpenelitianmenunjukkanterdapatpengaruhstrategipembelajarandankemampuanakademikterhadaphasilbelajarsiswa.Rata-ratanilaihasilbelajarsiswayangpalingtinggipadakelompokstrategipembelajaranReciprocalTeachingdipadukanThinkPairShare(RTTPS)dengannilai8423berbedanyatadanlebihtinggi272%dariThinkPairShare(TPS)dengannilai8194325%dariReciprocalTeaching(RT)dengannilai8149dan641%darikonvensionaldengannilai7884.Rata-rataskornilaihasilbelajarsiswakelompoksiswaakademikatasadalah8251berbedanyatadanlebihtinggi214%darisiswaakademikbawah8074.Rata-rataskornilaihasilbelajarsiswakelompokstrategipembelajaranRTTPSakademikatasdengannilai8640berbedanyatadanlebihtinggi325%dariTPSakademikatasdengannilai8359618%dariRTakademikatasdengannilai8106dan856%darikonvensionalakademikatasdengannilai7900.Hasilanalisisjugamenunjukkanbahwarata-rataskornilaihasilbelajarsiswakelompokstrategipembelajaranRTTPSakademikatasberbedanyatadanlebihtinggi501%dariRTTPSakademikbawahdengannilai8207.PenerapanstrategipembelajaranRTTPSmemilikihasilyanglebihbaikdalammeningkatkankemampuanmetakognitifdanhasilbelajarbiologisiswajikadibandingkandenganstrategiRTTPSmaupunKonvensionalpadasiswaberkemampuanakademikatasmaupunsiswaberkemampuanakademikbawahsehinggadapatdigunakansecaraluasdalampembelajaranbiologidansalahsatualternatifpilihandalammengelolapembelajarandidalamkelasdasarpengambilankebijakanbagistakeholdersdanpenelitianawaluntukreferensipenelitianselanjutnya.