Penerapan pembelajaran reciprocal teaching dipadu Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD Al Hikmah Surabaya / M. Misbachul Huda
| Main Author: | Huda, M. Misbachul |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/63078/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKHudaM.Misbachul.2017.PenerapanPembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairShare(TPS)untukMeningkatkanKeterampilanBerpikirKritisdanHasilBelajarSiswaKelasVSDAlHikmahSurabaya.Tesis.ProgramStudiPendidikanDasarProgramPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dra.HerawatiSusiloM.ScPh.D.(II)Prof.Dr.CholisSadijahM.Pd.M.A.KatakuncihasilbelajarketerampilanberpikirkritisreciprocalteachingthinkpairshareKeterampilanberpikirkritismerupakansalahsatuketerampilanyangdibutuhkandiabad21.Sumberdayamanusiayangkritisdiharapkanmampumenyelesaikanpermasalahanyangdihadapidieraglobalisasiini.FaktayangterjadidiKelasVBSDAlHikmahSurabayamenunjukkanbahwaketerampilanberpikirkritisbelummenjadifokusketerampilanyangdikembangkan.Sekolahmasihterfokuspadatercapainyapenguasaanpengetahuansiswayangtinggi.Kondisiinimembuatsiswamerasabosandanjenuhsehinggaberdampakpadahasilbelajaryangdicapaiolehsiswa.Dari30siswadikelasVBterdapat16siswatelahmencapainilaidiatasKKMdan14siswamemperolehnilaidibawahKKM.OlehkarenaituperluadanyaupayauntukmeningkatkanketerampilanberpikirkritisdanhasilbelajarsiswamelaluipenerapanpembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairShare(TPS).PenelitianinibertujuanuntukmendeskripsikanpenerapanpembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairSharepadapelajarIPApeningkatanketerampilanberpikirkritisdanpeningkatanhasilbelajarsiswa.PenelitianinimenggunakanrancanganPenelitianTindakanKelas(PTK).Penelitiberperansebagaiperencanaperangkatpembelajaranpengumpuldatamenganalisisdatadanmenyusunlaporanpenelitian.Tahappenelitianterdiridariperencanaanpelaksanaantindakandanobservasisertarefleksi.Pengumpulandatadilakukandenganobservasiteskinerjadantestulis.Teknisanalisisdatayangdigunakanmeliputireduksidatapenyajiandatadanpenarikankesimpulan.PenerapanpembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairShare(TPS)dilaksanakandengantahapan1)Memotivasisiswadanmenyampaikantujuanpembelajaran.2)Menyajikaninformasi.3)Membentukkelompok.4)Membuatpertanyaandanmenjawabsendiripertanyaanyangtelahdibuat(think).5)Siswasecaraberpasangan(pair)salingberdiskusidengancarasalingmelontarkanpertanyaandanmenjawabpertanyaan(closebook).6)Siswamengklarifikasihal-halyangbelumjelas(openbook).7)Presentasikelas(share).8)Membuatrangkuman.9)Menutuppembelajaran.Pembelajaranpadasiklus1dilaksanakanselama5pertemuandanpembelajaranpadasiklus2dilaksanakandalam3pertemuan.Pembelajaranterlaksanadengankriteriasangatbaikbaikpadasiklus1maupunpadasiklus2PembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairShare(TPS)dapatmeningkatkanketerampilanberpikirkritissiswa.Padasiklus1keterampilanberpikirkritissiswaterbagidalam3kategoriyaitusedang14siswatinggi12siswadansangattinggi2siswa.Padasiklus2tidakadalagiketerampilanberpikirkritissiswayangmasukdalamkategorisedang.Padasiklus2terdapat7siswadalamkategoritinggidan21siswadalamkategorisangattinggi.Keterampilanberpikirkritisdalamsetiapindikator(interpretationanalysisevaluationinferenceexplanationdanselfregulation)jugamengalamipeningkatan.PembelajaranReciprocalTeachingdipaduThinkPairSharedapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Hasilbelajaraspeksikappadasiklus1terdapat11siswayangtelahmencapaikriteriabaikdan17siswamencapaikriteriasangatbaik.Meningkatpadasiklus2denganterdapat7siswamencapaikriteriabaikdan21siswamencapaikriteriasangatbaik.Hasilbelajaraspekpengetahuansiklus1persentasesiswayangmencapainilaidiatasKKMmencapai71%dengannilairata-rata80.Meningkatpadasiklus2denganpersentasesiswayangmencapainilaidiatasKKMsebesar89%dannilairata-rata91.Hasilbelajaraspekketerampilanpadasiklus193%siswatelahmencapainilaidiatasKKMdengannilairata-rata90.Meningkatpadasiklus2dengan100%siswatelahmencapainilaidiatasKKMdannilairata-rata96.PembelajaranreciprocalteachingdipaduthinkpairsharedapatdijadikansebagaialternatifpembelajaranbagigurudanpenelitilainuntukmeningkatkanketerampilanberpikirkritissiswaSDdikelasIVatauVI.HalinidisebabkanolehpsikologiperkembangansiswadikelasIVdanVIberadadalamkriteriayangsamadengansiswadikelasV.Tesyangdigunakanuntukmengukurketerampilanberpikirkritissiswadalampenelitianiniterintegrasidenganteshasilbelajaraspekpengetahuansiswa.Halinimenjadikanprosesanalisisdatadilakukanduakaliterhadapdatayangsamanamundenganrubrikyangberbeda.Olehkarenaituuntukpenelitiselanjutnyadapatmenggunakantesyangtersusunsendiritanpaterintegrasidenganteslain.