Pengaruh pembelajaran guided inquiry berbasis SALINGTEMAS terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif IPA siswa SMP kelas VII berdasarkan kemampuan akademik / Matsna Khoirun Nisak
| Main Author: | Nisak, Matsna Khoirun |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/63040/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKNisakMatsnaKhoirun.2016.PengaruhPembelajaranGuidedInquiryBerbasisSalingtemasTerhadapKeterampilanBerpikirKritisdanHasilBelajarKognitifIPASiswaSMPKelasVIIBerdasarkanKemampuanAkademik.TesisProgramStudiPendidikanDasarKonsentrasiIPAPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Dr.WartonoM.Pd.(II)Dr.HadiSuwonoM.Si.KataKunciGuidedinquirysalingtemaskemampuanakademikketerampilanberpikirkritishasilbelajarkognitifPembelajaranIPAhendaknyamelibatkansiswasecaraaktifuntukmembangunpengetahuannyasendirisehinggamenghasilkanpembelajaranbermakna.Salahsatumodelpembelajaranyangdapatdigunakanadalahguidedinquiryberbasissalingtemas.MelaluisintakspembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemassiswadibawakepembelajarankontekstualyangterjadidisekitarlingkungannyasehinggasiswadapatdilatihuntukmempertajamketerampilanberpikirkritisnyasekaligusmeningkatkanhasilbelajarkognitifIPA-nya.Pembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasjugadiharapkanmampumengatasikesenjanganantarasiswaberkemampuanakademikrendahdantinggi.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhpembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasterhadapketerampilanberpikirkritisdanhasilbelajarkognitifIPAsiswaberdasarkankemampuanakademikberbeda.PenelitianinitermasukjeniskuasieksperimendenganmenggunakanrancanganpenelitianPostTestOnlyDesignFactorial3x2.UjihipotesisyangdigunakandalampenelitianiniadalahujiMANOVAdenganujilanjutLSDpada61537005.Hasilpenelitianiniadalah(1)adaperbedaanketerampilanberpikirkritisantarasiswayangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydankonvensional(2)tidakadaperbedaanketerampilanberpikirkritissiswaberkemampuanakademiktinggiyangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydankonvensional(3)adaperbedaanketerampilanberpikirkritissiswaberkemampuanakademikrendahyangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydankonvensional(4)adaperbedaanhasilbelajarkognitifantarasiswayangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydankonvensional(5)tidakadaperbedaanhasilbelajarkognitifsiswaberkemampuanakademiktinggiyangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydanKonvensional(6)tidakadaperbedaanhasilbelajarkognitifsiswaberkemampuanakademikrendahyangmengikutipembelajaranguidedinquiryberbasissalingtemasguidedinquirydanKonvensional(7)tidakadainteraksiantaramodelpembelajarandankemampuanakademikterhadapketerampilanberpikirkritisdan(8)tidakadainteraksiantaramodelpembelajarandankemampuanakademikterhadaphasilbelajarkognitif.8195