Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar geogeafi siswa SMA/MA / Saiful Amin
| Main Author: | Amin, Saiful |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/62279/ |
Daftar Isi:
- AminSaiful.2014.PengaruhModelPembelajaranProblemBasedLearningterhadapHasilBelajarGeografiSiswaSMA/MA.TesisProgramStudiPendidikanGeografiPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.H.AchmadFatchanM.PdM.P.(II)Drs.IKomangAstinaM.SPh.D.Kata-kataKunciProblemBasedLearning(PBL)hasilbelajargeografiProblemBasedLearning(PBL)padamulanyadirancanguntukdiagnosispermasalahandibidangkesehatandiMedicalSchoolofCaseW.UniversityModelUSAtahun1950-an.PBLmulaiditerapkanpadasekolahkesehatanolehHowardBarrowsdiMcMasterUniversitySchoolofMedicineKanadapadatahun1969.PBLmerupakanmodelpembelajaranyangmenggunakanmasalahdunianyatasebagaisuatukonteksbagisiswauntukbelajardanbekerjasamadalamkelompokuntukmemecahkanmasalah.KarakteristikmodelPBLmeliputiberbasismasalahmemecahkanmasalahpembelajaranberpusatpadasiswapembelajaranmandiridanrefleksi.DugaansementarayangdapatdibangunberdasarkankajianteoridanpenelitianterdahulubahwamodelPBLberpengaruhterhadaphasilbelajarsiswapadakompetensimemecahkanmasalahgeografi.PenelitianinibertujuanuntukmenjelaskanpengaruhmodelpembelajaranProblemBasedLearning(PBL)terhadaphasilbelajargeografisiswakelasXIIPSMANegeriMalang2padamateripelestarianlingkunganhidup.Desainpenelitianyangdigunakanadalaheksperimensemudenganbentukrancangannonequivalentcontrolgroup.Subjekdiambildarikelasyangmemilikikemampuanakademikrelatifsama(setara)berdasarkannilairata-ratageografipadaujianakhirsemesterganjiltahun2013/2014.Analisisdatamenggunakanteknikindependentsamplet-testdenganprogramSPSS16.0forWindowspadatarafsignifikansi5%.HasilpenelitianmenunjukkanbahwamodelpembelajaranProblemBasedLearning(PBL)berpengaruhterhadaphasilbelajargeografisiswakelasXIIPSMANegeriMalang2padamateripelestarianlingkunganhidup.PenyebabmodelPBLberpengaruhterhadaphasilbelajarsiswadidugakarena(1)modelpembela-jaranPBLberbasismasalah(2)masalahyangdihadirkandalamPBLbersifatautentikdan(3)modelpembelajaranPBLberpusatpadasiswa.SaranyangdapatdiberikanterkaitpenerapanmodelPBLyaitupertamabagigurugeografihendaknyamenerapkanPBLuntukpembelajarangeografidiSMAterutamayangberkaitandenganmateripelestarianlingkunganhidupkarenamodeltersebutmemilikipengaruhterhadaphasilbelajarsiswa.Keduabagipenelitianselanjutnyaalokasiwaktuditambahpadatahapanpemecahanmasalahdanpresentasihasillaporankarenadalampelaksanaannyasiswamemerlukanbanyakwaktupadatahapanini.