Evaluasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan model CIPP pada mata pelajaran Produktif Kompetensi Keahlian Multimedia di SMK / Amidatus Sholihat Jamil
| Main Author: | Jamil, Amidatus Sholihat |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/62007/ |
Daftar Isi:
- EvaluasiPelaksanaanPembelajaranMenggunakanModelCIPPpadaMataPelajaranProduktifKompetensiKeahlianMultimediadiSMKAmidatusSholihatJamilJamilAmidatusSholihat.2017.EvaluasiPelaksanaanPembelajaranMenggunakanModelCIPPpadaMataPelajaranProduktifKompetensiKeahlianMultimediadiSMK.TesisProgramStudiPendidikanKejuruanProgramPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.H.AmatMukhadisM.Pd(II)Prof.Dr.WarasKamdiM.Pd.AbstrakEvaluasiinibertujuanuntukmengevaluasipelaksanaanpembelajaranproduktifkompetensimultimediadiSMKditinjaudariaspekcontextinputprosesdanproduct.Penjabaranmasingmasingkomponenantaralain(1)latarbelakangdidirikannyakompetensikeahlianmultimediakondisigeografissocialekonomisiswadandayadukungmasyarakatterhadapadanyakompetensikeahlianmultimedia(2)inputSDM(gurusiswa)dansumberdayalain(danaperalatanperlengkapanbahan)kompetensikeahlianmultimedia(3)pelaksanaanpembelajaran(meliputiperencanaanpelaksanaandanevaluasi)sertapenciptaanlingkungankelaspadapelaksanaanpembelajaranmatapelajaranproduktifkompetensikeahlianmultimedia(4)hasilbelajarmatapelajaranproduktifmultimediayangbersifatakademikmasalahsertahambatanyangdihadapisiswadalampelaksanaanpembelajaranmatapelajaranproduktifkompetensikeahlianmultimediadiSMKNegeriKabupatenPasuruan.EvaluasimenggunakanrancanganpenelitianmultisitusdenganmenggunakanmodelCIPPyangberoientasipadaanalisisberdasarkanpendekatanevaluasiprogram.EvaluasidilakukanmengacupadakomponenyangadapadamodelCIPPdengansubjekpenelitianyangditentukandenganteknikpurposivesamplingdanmenetapkankepalasekolahwakilkepalasekolahbidangsarprasdankurikulumkepalakompetensikeahlianguruproduktifmultimediadansiswakelasXIkompetensikeahlianmultimediadiSMKN1GratidanSMKN1Purwosarisebagaisubjekpenelitian.Instrumenevaluasiyangdigunakanadalahlembarobservasiyangdidukungdenganpedomanwawancara.Analisisdatadilakukansecaraanalisisdeskriptifkualitatifdenganrancanganmultisituskarenapenelitianinidilakukandidualokasipenelitianyangberbedanamunmemilikipersamaandalampenelitian.Hasilevaluasiinimenunjukkanbahwa1)Prosespendiriankompetensikeahlianmultimediadiawalidengan(a)mempelajarirencanastrategikabupatenPasuruan(b)AnalisisSWOTdankebutuhanpasar(c)Melakukanstudikelayakanwilayahmulaidarilingkupsekitarsekolahsetempatmeluaskewilayahkabupatenhinggalingkupnasional(d)DayadukungmasyarakatterhadapadanyakompetensikeahlianmultimediadiSMKmenjadisalahsatunilaitambahbagikeberadaankompetensikeahlianmultimediadiSMK2)Inputanguruproduktifdansiswakompetensikehalianmultimediaakanmenjadilebihterjagakualitasnyaketikaadasebuahtesuntukmengukurhaltersebut(3)Tesuntukcalonsiswakompetensikeahlianmultimediadifokuskanpadabidangmultimediasehinggapihaksekolahdapatmengetahuifocusminatcalonsiswa(4)SumberdayalainsangatdiperlukanuntukmenunjangprosespembelajaranproduktifmultimediadiSMKsepetidanayangcukupuntukmelengkapisaranaprasaranadansaranaprasaranaitusendiri5)Sebuahpelaksanaanpembelajaranterdiridari3tahap(a)perencanaanyangdiaplikasikandenganpembuatanRPPolehsetiapguruproduktifdandilaksanakantiapawaltahunpelajaran(b)prosespembelajarandikatakanefektifketikasesuaidenganapayangsudahdirencanakandandituliskanpadaRPPmasing-masingguruproduktif(c)evaluasidilaksanakanketikahinggasetelahprosespembelajaranberlangsungsetelahitudiadakanremedialyangsesuaidenganketidaktuntasanmasing-masingsiswa6)Hambatanbelajarsiswadimasing-masingsekolahkemungkinanbesarmemilikiperbedaansesuaidenganberbagaikondidsiyangadadisekolah7)hasilbelajarmatapelajaranproduktifmultimediaidealnyaadalahdiatasnilaikriteriaketuntasanminimum(KKM)makadariitujikarata-ratanilaisiswamasihberadapadapresnilaiKKMmakaperludilakukanevaluasiterhadapsistembelajaryangditerapkanpadatiap-tiapsekolah.SetelahdiketahuihasilevaluasimakadapatdisarankankepadaSMKyangadadiKabupatenPasuruanbahwaperluadanyamusyawarahantarkepalaSMKdiKabupatenPasuruansecaraperiodikuntukmembahasprosespelaksanaanpembelajaranmatapelajaranproduktifmultimediasehinggaadasatuacuangarisbesaryangsudahdisesuaikandengankearifanlokalsertamelibatkansemuakomponenyangadaterutamapihakDUDIuntukmelakukansinkronisasikurikulumdalamhalpelaksanaanpembelajaranmatapelajaranproduktifmultimedia.SelanjutnyadapatdisarankankepadaDinasPendidikanKabupatenPasuruanbahwahendaknyaadaacuansecaragarisbesardalampelaksanaanpembelajaranmatapelajaranproduktifmultimediayangsecarasahdikeluarkanolehdinaspendidikan.KatakuncievaluasimodelCIPPmatapelajaranproduktifSMKmultimedia