Keefektifan penerapan metode simulasi dalam pembelajaran ekonomi (eksperimen pada siswa kelas X SMA Laboratorium UM tahun ajaran 2012-2013) / Ni'matul Istiqomah
| Main Author: | Istiqomah, Ni'matul |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/61200/ |
Daftar Isi:
- KataKuncisimulasimindmappinginquiryeconomicliteracygayabelajarhasilbelajar.Hasilbelajarsiswadapatditingkatkanmelaluimetodepembelajaranyangsesuaidengankarakteristikmateridanbagaimanakecenderungangayabelajarsiswa.Penelitianinimenggunakanmetodepembelajaransimulasimindmappingdaninquirydenganmengujiefektivitasdarimetodepembelajaransimulasi.Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemu(quasiexperiment)yangbertujuanuntukmengujiefektivitasdarimetodepembelajaransimulasiterhadaphasilbelajarpadasiswayangmemilikitingkateconomicliteracytinggisedangrendahsertagayabelajarsiswayakniconcretesequentialabstractsequentialconcreterandomdanabstractrandom.Penelitianinimenggunakanrancangandesainfactorial3x3.Ujihipotesismenggunakanujibedarata-ratadanANOVA3jalurpadatarafsignifikansi005%.Sebelumdilakukanujivariandilakukanujiprasaratanalisisyaituujinormalitasdanujihomogenitas.Dalampenelitianeksperimensemumenggunakansampelnonacakkarenapenelitimenggunakankelompok-kelompokyangsudahterbentuksecaraalami(sepertikelasatauorganisasi).Padapenelitianiniterpilih3(tiga)kelasdari6(enam)kelasXdiSMALaboratoriumUMpadatahunpelajaran2012-2013.KelasX.6merupakankelaseksperimen(simulasi)kelasX.2danX.3merupakankelaskontrol(mindmappingdaninquiry).Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa1)Adaperbedaanhasilbelajarsiswayangbelajarmenggunakanmetodesimulasi.Halinidiketahuidariperolehanrata-ratapretestdanposttestmeningkatdengangainscoresebesar-25.5812)Adaperbedaanhasilbelajarsiswayangbelajarmenggunakanmetodemindmapping.Penghitunganstatistikmenunjukkanbahwarata-ratanilaioretesdanposttestsiswasebesar57.27dan75.68dengangainscoresebesar-18.4093)Adaperbedaanhasilbelajarsiswayangbelajarmenggunakaninquirydenganrata-ratapretestsebesar60.47danrata-rataposttestsebesar76.634)AdaperbedaanhasilbelajarsiswayangbelajarmenggunakanmetodesimulasimindmappingdaninquirymelaluitingkateconomicliteracytinggisedangrendahdangayabelajarsiswaconcretesequentialabstractsequentialconcreterandomabstractrandomyangditunjukkanolehtabelTestsofBetween-SubjectsEffectsdengantingkatsignifikansi0033005danterdapatinteraksiantarapenggunaanmetodepembelajarantingkateconomicliteracysiswadangayabelajaruntukmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Penerapanpembelajaransimulasimeningkatkanhasilbelajarsiswadalampembelajaranekonomi.Berdasarkanhasilpenelitiandiketahuibahwasiswadengantingkateconomicliteracytinggimencapaihasilbelajartinggi.Halinidikarenakansiswadenganmempunyaikemampuandasarekonomitelahmemilikidasaruntukmemahamimateri-materiekonomi.Siswadengangayabelajarabstractrandommencapaihasilbelajarlebihtinggidibandingkansiswadengangayabelajarlainpadapembelajaransimulasi.Saranyangdiberikankepadaguruyaitugurudiharapkanmenggunakanpembelajaransimulasipadapembelajaranekonomi.Penerapanpembelajaransimulasiinidiberikanpadakelasdengankecenderungangayabelajarabstractrandomuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Saranuntukpenelitianlebihlanjutyaituagardikajivariabel-variabellainyangdapatmempengaruhihasilbelajarsiswa.Selainitupenelitiselanjutnyajugadisarankanuntukmengukurhasilbelajarsiswadarisegiafektifdanpsikomotorik.