Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan multimedia interaktif terhadap keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif dan retensi siswa pada pembelajaran biologi kelas XI SMA Negeri di Bojonegoro / Nilam Retnosari
| Main Author: | Retnosari, Nilam |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/60629/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKRetnosariNilam.2016.PengaruhModelPembelajaranInkuiriTerbimbingBerbantuanMultimediaInteraktifterhadapKeterampilanBerpikirKritisBerpikirKreatifdanRetensiSiswapadaPembelajaranBiologiKelasXISMANegeridiBojonegoro.TesisProgramStudiPendidikanBiologiPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dra.HerawatiSusiloM.Sc.Ph.D.(II)Dr.HadiSuwonoM.SiKataKunciinkuiriterbimbingmultimediainteraktifketerampilanberpikirkritisberpikirkreatifretensi.StudiTrendsinInternationalMathematicsandScienceStudy(TIMSS)menunjukkansiswaIndonesiaberadapadarangkingyangsangatrendahdalamkemampuanteorianalisispemecahanmasalahdanmelakukaninvestigasi.Kemampuanrata-ratasiswapalingtinggiadalahdomainpengetahuan(knowing)sedangkankemampuanpadadomainpenalaran(reasoning)danpenerapan(applying)relatifrendah.SurveinasionalpendidikandiIndonesiajugamenyebutkanbahwapendidikanformaldiIndonesiakurangmengembangkanaspekkreativitassiswa(Tridjata2002).Salahsatumodelpembelajaranyangdirancangagarsiswadapatmelakukankegiataninvestigasiadalahmodelpembelajaraninkuiriterbimbing.Suchman(2010)menyatakanbahwainkuiridapatdigunakanberpikirinduktifberpikirkreatifbelajarmenemukan(discovery)danmelatihkanketerampilankerjailmiah.Melaluikegiatanpembelajaranberpendekataninkuiridiharapkanakanmemberikankesempatanbagisiswauntukmengembangkanketerampilanberpikirkreatifnyakarenadalaminkuirisiswadapatmengeksplorpengetahuannyamembuatberbagaimacamalternatifpemikiranidesertajawabannya.TujuandaripenelitianiniadalahmenganalisispengaruhmodelpembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktifterhadapketerampilanberpikirkritisberpikirkreatifdanretensisiswakelasXISMANegeridiBojonegoro.PenelitianinimerupakanQuasiExperimentdenganrancanganPretest-PostestNonequivalentControlGroupDesign.Penelitiandilakukanpadasemestergenaptahunpelajaran2015/2016bulanMaret-MeidiSMANegeri1SumberrejoBojonegoro.PopulasipenelitianadalahseluruhsiswakelasXIdiSMANegeri1Sumberrejo.Teknikpengambilansampelsecaraclusterrandomsamplingyangdidasarkanpadahasilujikesetaraannilaikognitifsiswa.SampelpenelitianadalahsiswaKelasXIIPA5sebagaikelaseksperimen1yangdibelajarkandenganinkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktifKelasXIIPA1sebagaikelaseksperimen2yangdibelajarkandenganinkuiriterbimbingdankelasXIIPA2sebagaikelaskontrol.InstrumenpenelitianyaituSilabusRencanaPelaksanaanPembelajaranLembarKegiatanSiswasoaltesberpikirkritisyangberbentukessaydanteskreativitas.Datahasilpenelitianberupapretestdanposttestkemudiandianalisisdenganstatistikmenggunakananalisiskovarian(Anakova)denganbantuanprogramSPSS22.0forWindows.Berdasarkananalisisdatadanpembahasandiperolehsimpulansebagaiberikut.Pertamamodelpembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktifberpengaruhpositifterhadapketerampilanberpikirkritis.Peningkatanketerampilanberpikirkritissiswapadakelaskonvensionaldenganinkuiriterbimbingberbantuanmultimediasebesar246%kelaskonvensionaldenganinkuiriterbimbingsebesar197%dankelasinkuiridenganinkuirimultimediasebesar415%.Keduamodelpembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktifberpengaruhpositifterhadapberpikirkreatif.Peningkatanberpikirkreatifsiswakelaskonvensionaldenganinkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktifsebesar645%kelaskonvensionaldenganinkuiriterbimbingsebesar157%dankelasinkuiridenganinkuiriberbantuanmultimediasebesar232%.Ketigamodelpembelajaraninkuiriterbimbingberbantuanmultimediainteraktiftidakberpengaruhterhadapretensisiswa.