Pengaruh strategi pembelajaran reading questioning and answering (RQA) pada perkuliahan fisiologi hewan terhadap kesadaran metakognitif, keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Makasar / Arsad Bahri
| Main Author: | Bahri, Arsad |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2010
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/60299/ |
Daftar Isi:
- KatakunciRQAmetakognitifhasilbelajarkognitifStrategiperkuliahandiJurusanBiologiFMIPAUniversitasNegeriMakassarmasihdidominasiolehstrategipembelajarankonvensionalyangbelummampumengoptimalkanhasilbelajarmahasiswadanbelummengupayakanuntukmemberdayakankemampuanmetakognitifmahasiswa.Haliniberdampakterhadapkemampuankognitifmahasiswacenderungrendahkarenamahasiswabelumterlatihmenjadipebelajaryangmandiri.Olehkarenaitudiperlukansuatustrategipembelajaranyangmemberdayakankemampuanberpikirmahasiswayangberimplikasipadapeningkatanhasilbelajarnya.StrategipembelajaranRQAsebagaisuatustrategikonstruktivistikyangbarudikembangkandanbelumadapenelitianyangmengkajipotensistrategipembelajaranRQAsecaraterukur.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhstrategipembelajarankemampuanakademikdaninteraksistrategipembelajarandengankemampuanakademikterhadapkesadaranmetakognitifketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswaJurusanBiologiFMIPAUNMpadamatakuliahFisiologiHewansertatanggapanmahasiswaterhadappenerapanstrategipembelajaranRQApadamatakuliahFisiologiHewan.Penelitianiniadalahquasieksperimenyaituduasampeldiberiperlakuanstrategipembelajaranberbedadenganmempertimbangkankemampuanakademikawallaludilihatpengaruhnyaterhadapkesadarandanketerampilanmetakognitfsertahasilbelajarkognitifmahasiswa.DesainyangdigunakanadalahPretest-postestNonequivalentControlGroupDesign.PengumpulandatadilakukandenganmenggunakanangketMAItesuraianuntukmengukurketerampilanmetakognitif(menggunakanrubrik)danhasilbelajarkognitifmahasiswasertaangkettanggapanmahasiswaterhadapprosesperkuliahan.Datadianalisissecaradeskriptifdaninferensial(statistikAnacovadenganbantuanprogramSPSS130forWindowsdilakukandengantarafsignifikansi5%).Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa(1)adapengaruhstrategipembelajaranterhadapkesadaranmetakognitifketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswa.Adaperbedaansignifikanantarakesadaranmetakognitifmahasiswayangdiajardenganmultistrategi489%lebihtinggidibandingkandenganRQA.PerbedaansignifikanjugaterlihatantaraskorketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswayangdiajardenganRQAmasing-masing2277%dan1257%lebihtinggidibandingkandenganmultistrategi(2)tidakadapengaruhkemampuanakademikterhadapkesadaranmetakognitiftetapiberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswa.Adaperbedaansignifikanantaraketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswaberkemampuanakademiktinggimasing-masing3082%dan1801%lebihtinggidibandingkandenganmahasiswaberkemampuanakademikrendah.(3)tidakadapengaruhinteraksiantarastrategipembelajarandengankemampuanakademikterhadapkesadaranmetakognitiftetapiberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifdanhasilbelajarkognitifmahasiswa.PerbedaansignifikanterlihatpadaskorketerampilanmetakognitifpadakombinasiRQAdankemampuanakademikrendah1485%lebihtinggidaripadakombinasimutistrategidankemampuanakademikrendahkombinasimultistrategidankemampuanakademiktinggi1048%lebihtinggidaripadakombinasiRQAdankemampuanakademikrendahdankombinasiRQAdankemampuanakademiktinggi2785%lebihtinggidaripadakombinasimultistrategidankemampuanakademiktinggi.PerbedaansignifikanjugaterlihatpadaskorhasilbelajarkognitifpadakombinasiRQAdankemampuanakademikrendah2313%lebihtinggidaripadakombinasimultistrategidankemampuanakademikrendahdankombinasiRQAdankemampuanakademiktinggi865%lebihtinggidaripadakombinasiRQAdankemampuanakademikrendah(4)HasilpengukurankesadaranmetakognitifdenganmenggunakanangketMAImemperlihatkanpenurunanskordaripreteskepostesyangmengindikasikanbahwaangketMAItidakmampumerekamdenganbaikkesadaranmetakognitifmahasiswadan(5)tanggapanmahasiswaterhadapperkuliahanyaituperkuliahanFisiologiHewanterasalebihmenyenangkantidakmembosankanmampumeningkatkankemampuanberpikirmembuatmahasiswamampumengaturdanmengevaluasicarabelajarnyadanmampumenyadarkanmahasiswauntukbelajarlebihbaik.BerdasarkanhasilpenelitiandisarankanagarpengajarmenerapkanstrategipembelajaranyangmenekankanpadaperkembangankognitifdanaspekmetakognitifuntukmembentukmahasiswamenjadipebelajaryangmandirimengimplementasikanstrategipembelajaranRQApadaperkuliahanyanglainmempertimbangkanaspekkemampuanakademikdalampemilihanstrategiagardapatmemberdayakanmahasiswaberkemampuanakademiktinggidanakademikrendahdansebaiknyamemanfaatkanachievementtestdenganmenggunakanrubrikuntukmengukurketerampilanmetakognitifmahasiswasertaperludilakukanpenelitiantentangpotensistrategiRQAlainnya.8195