Analisis kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep mahasiswa pada topik grafik kinematika satu dimensi dengan pembelajaran collaborative socratic questioning disertai web based formative assessment / Intan Ekananda Kirana
| Main Author: | Kirana, Intan Ekananda |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/59955/ |
Daftar Isi:
- viRINGKASANKiranaIntanEkananda.2019.AnalisisKemampuanBerpikirKritisdanPenguasaanKonsepMahasiswapadaTopikGrafikKinematikaSatuDimensidenganPembelajaranCollaborativeSocraticQuestioningdisertaiWebBasedFormativeAssessment.TesisProgramStudiPendidikanFisikaPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(1)Dr.SentotKusairiM.Si.(2)Dr.SitiZulaikahM.Si.Katakuncikemampuanberpikirkritispenguasaankonsepgrafikkinematikasatudimensicollaborativesocraticquestioningwebbasedformativeassessment.KemampuanberpikirkritisadalahsalahsatuelemenpentingbagipesertadidikdiAbad21.Keterampilanberpikirkritisperludikembangkandalamdirisiswaagarsiswadapatlebihmudahmemahamikonsep.Rendahnyakemampuanberpikirkritismengakibatkankesulitansiswadalammenguasaikonsepfisika.Banyakkesulitansiswayangditemukanpadatopikgrafikkinematika.Berbagaiusahadilakukanuntukmengatasikesulitantersebutdiantaranyamendorongsiswamelakukanaktivitasdilaboratoriumfisikapendekatanmultirepresentasitutorkomputermenggunakanvideodigitaltetanggerakdanmodelkomputasi.CollaborativeSocraticQuestioningmerupakanstrategipembelajarandigunakanuntukmeningkatkanpemahamandanmenstimulasiberpikirkritissiswa.Penilaianformatifonlineyanginteraktifdapatmeningkatkanpengalamanbelajarsiswasecarakeseluruhan.PenelitianinibertujuanmenganalisiskemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsepmahasiswapadatopikgrafikkinematikasatudimensidenganPembelajaranCollaborativeSocraticQuestioningdisertaiWeb-basedFormativeAssessment.Penelitiandilakukandenganmenggunakanmixedmethodsdengandesainembeddedexperimental.Subjekpenelitianterdiridari32mahasiswaSemesterIProgramStudiIPAUniversitasNegeriMalangyangmenempuhMataKuliahFisikaDasarI.Datakuantitatifkemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsepdiperolehdaripre-testdanpost-testyangmemanfaatkanviitesuraiandanpilihangandadenganalasan.Datakualitatifdiperolehdariangketaktivitaspembelajarandikelasalasanjawabansiswae-learningdanwawancara.KemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsepmahasiswaterhadapgrafikkinematikasatudimensisebelumpembelajaranmemilikiperingkathurufDdengannilairata-ratakemampuanberpikirkritis3105dannilairata-ratapenguasaankonsep2547denganrentangnilai0hingga100.KemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsepmahasiswaterhadapgrafikkinematikasatudimensisetelahpembelajaranberadapadakategorisedangdenganperingkathurufCdengannilairata-ratakemampuanberpikirkritis4697dannilairata-ratapenguasaankonsep4517denganrentangnilai0hingga100.BerdasarkannilaiN-gainkemampuanberpikirkritis(023)danN-gainpenguasaankonsep(026)terlihatbahwapembelajarancollaborativesocraticquestioningdisertaiweb-basedformativeassessmentmenghasilkanpeningkatankemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonseppadakategorirendah.Sementaraberdasarkannilaid-effectsizekemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsep(141)pembelajaranmemilikipengaruhyangkuatterhadapkemampuanberpikirkritisdanpenguasaankonsepgrafikkinematikamahasiswa.Meskipundemikianmasihditemukanbeberapakesulitanmahasiswadiantaranyadalammenentukankecepatansesaatdarigrafiklengkunghubunganposisiwaktudanmenentukanluasareadibawahgrafik.Pembelajaranperluditekankanpadacaramenentukanluasdaerahdibawahgrafikdengantanyajawabyanglebihintensifdanmendalamsertaperbanyaksoallatihanyangdapatdigunakansiswabelajardalame-learning.Selainitudiperlukansoalyanglebihbanyakmengenaigrafiklengkungyangmenuntutmahasiswamenentukankecepatansesaatdanpercepatansesaat.Mahasiswaperludiberiwaktuyanglebihbanyakuntukberpikirdanmemahamikonsepgrafikkinematika.Pengajarharusmendampingidanberperanaktifsaatdiskusionlineagartanyajawabselarasdenganpersoalanyangmuncul.Pemberianrankingpadasetiapkuismemberikanmotivasilebihuntuksiswa.Penelitianinitentumemerlukanpenelitianlebihlanjutuntukmeningkatkankemampuanmahasiswakhususnyapadabidangfisika.