Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan Lembaga Kegiatan Peserta Didik (LKPD) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Geografi kelas XI IPS 4 SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang / Arditya Nur Achmadi
| Main Author: | Achmadi, Arditya Nur |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/53742/ |
Daftar Isi:
- iRINGKASANAchmadiArdityaNur.2018.PenerapanModelProblemBasedLearning(PBL)MenggunakanLembarKegiatanPesertaDidik(LKPD)untukMeningkatkanKemampuanBerpikirKritisPadaMataPelajaranGeografiKelasXIIPS4SMALaboratoriumUniversitasNegeriMalang.SkripsiProgramStudiPendidikanGeografiJurusanGeografiFakultasIlmuSosialUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Dr.BudiHandoyoM.Si(II)Dra.YuswantiArianiWirahayuM.Si.KataKunciModelPembelajaranBerbasisMasalahLembarKegiatanPesertaDidikKemampuanBerpikirKritis.BerdasarkanpengamatanyangdilakukandikelasXIIPS4SMALaboratoriumUMMalangditentukanbahwaadakemampuanberpikirkritispesertadidikyangrendah.Rendahnyakemampuanberpikirkritispesertadidikdapatdilihatdaricarapesertadidikmenjawabpertanyaanguruyaitudenganmembacaulangdanmengungkapkanjawabansepertiyangtertulisdibukutanpaanalisissebelumnya.Kemampuanberpikirkritistingkatrendahdianalisisberdasarkan4(empat)aspekyaitu(1)aspekpesertadidik(2)aspekguru(3)aspekfasilitasdaninfrastruktur(4)aspekimplementasimodelpembelajaran.Berdasarkanhasilanalisisrendahnyatingkatkemampuanberpikirkritispesertadidikdisebabkanolehmodelpembelajaranyangdigunakanyangtidakmemberikanpraktikpesertadidikuntukmeningkatkankemampuanberpikirkritismereka.PenelitianinibertujuanuntukmeningkatkankemampuanberpikirkritispesertadidikdikelasXIIPS4SMALaboratoriumUMMalangmelaluipenerapanmodelpembelajaranberbasismasalahpadamatapelajarangeografi.Penelitianiniadalahpenelitiantindakankelasyangterdiridariduasiklus.Setiapsiklusmemiliki4tahapyaituperencanaanimplementasiobservasidanrefleksi.SubjekpenelitianadalahsiswakelasXIIPS4SMALaboratoriumUMMalangada32siswa.InstrumenpenelitianadalahpertanyaanteskemampuanberpikirkritislembarobservasimodelPBLdanlembarcatatanlapangan.Analisisdatadilakukandenganmengukurkemampuanberpikirkritispesertadidikpadasiklusakhir.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaadapeningkatankemampuanberpikirkritissiswayangdapatdilihatdarirata-rataskorteskemampuanberpikirkritis.DalamsiklusIrata-ratanilaiadalah6972danpadasiklusIIadalah7931.Olehkarenaituperbedaanrata-ratadalamsiklusIdansiklusIIadalah959danpersentaseperbaikanadalah1375%.BerdasarkanhasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwapenerapanmodelpembelajaranberbasismasalahdapatmeningkatkankemampuanberpikirkritispesertadidikdikelasXIIPS4SMALaboratoriumUMMalangdalammatapelajarangeografi.RekomendasiuntukguruadalahuntukmelakukaninovasimodelpembelajaranyaitusalahsatunyadenganpenerapanPBLuntukmeningkatkankemampuanberpikirkritispesertadidik.i