Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi kearifan dalam pemanfaatan sumberdaya alam kelas XI IPS 2 SMAN 1 Turen malang / Siswanto
| Main Author: | Siswanto |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/53627/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKSiswanto2017.PenerapanModelPembelajaranInkuiriTerbimbinguntukMeningkatkanKemampuanBerpikirKreatifSiswaKelasXIIPS2SMAN1TurenMalang.SkripsiJurusanGeografiFakultasIlmuSosialUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)PurwantoS.PdM.Si.(II)Drs.DjokoSoelistijoM.Si.KataKunciModelPembelajaranInkuiriTerbimbingKemampuanBerpikirKreatifBerdasarkanobservasiawalpadatanggal3Oktober2016diSMANITurenkelasXIIPS2diketahuipermasalahanyangmengindikasikanbelumtumbuhnyakemampuanberpikirkreatifsiswa.Pembelajarandikelaslebihterpusatpadagurusiswahanyamendengarkanpenjelasangurusehinggaberdampakpadarendahnyakemampuanberpikirkreatifsiswa.Siswakesulitanmenjawabpertanyaansecaralangsungmengenaisolusiyangtepatuntukmengatasipermasalahpertambanganhaliniterjadikarenasiswaterbiasamenjawabberdasarkanmembacadaribuku.Nilaiulanganhariansiswarata-ratadibawahKKMhanya7siswayangnilainyadiatasKKMsedangkannilaiyangdibawahKKMsebanyak26siswa.SiswamelakukanplagiasidalammenyelesaikantugasdarigurusiswamemanfaatkankameraHPuntukmengambilgambarjawabantemanyakemudianmenyalindikertas.Haliniberdampakpadaminimnyapertumbuhankreatifitassiswa.Salahsatucarauntukmeningkatkankemampuanberpikirkreatifsiswaadalahdenganmenerapkanmodelpembelajaraninkuiriterbimbing.Modelinkuiriterbimbingmerupakanmodelpembelajaranyangberbasispenemuankegiatanpembelajarandilakukanolehsiswasehinggaakanmendorongperkembangankemampuanberpikirkreatifsiswa.TujuanpadapenelitianiniadalahuntukmeningkatkankemampuanberpikirkreatifsiswamelaluipenerapanmodelpembelajaraninkuiriterbimbingpadasiswakelasXIIPS2SMAN1Turen.Jenispenelitianiniadalahpenelitiantindakankelas(ClassroomActionResearch).PenelitiandilakukanpadabulanMaret2017.Kegiatanpenelitianterdiridari2siklussetiapsiklusterdiridari2kalipertemuan.PenelitiandilaksanakandikelasXIIPSIISMANITurendengansubjeksiswakelasXIIPS2yangberjumlah33siswa.Analisisdatauntukmengetahuipeningkatankemampuanberpikirkreatifsiswamenggunakanmetodekomparasiyaitumembandingkanrata-ratakemampuanberpikirkreatifawaldengankemampuanberpikirkreatifsetiapakhirsiklusnya.Pengumpulandatamenggunakansoaltesyangdiberikansetiapakhirsiklus.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwakemampuanberpikirkreatifsiswamengalamipeningkatansetiapsiklusnya.Padaprasiklusrata-ratahasilbelajarpesertadidiksebesar6148denganketuntasanklasikalsebesar5806.PadasiklusIrata-ratakemampuanberpikirkreatifsiswasebesar7758.SiklusIIrata-ratamemampuanberpikirkreatifsiswameningkatmenjadi886.SecarakeseluruhankemampuanberpikirkreatifsiswakelasXIIPS2SMAN1Turenmeningkatsebesar4238.DapatdisimpulkanbahwamodelpembelajaraninkuiriterbimbingdapatmeningkatkankemampuanberpikirkreatifsiswakelasXIIPSIISMAN1TurenMalang.