Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar geografi siswa materi pelestarian lingkungan hidup kelas XI IPS SMA Negeri 4 Probolinggo / Ahmad Suhartono
| Main Author: | Suhartono, Ahmad |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/53598/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKSuhartonoAhmad.2017.PengaruhModelProblemBasedLearningTerhadapHasilBelajarGeografiSiswaMateriPelestarianLingkunganHidupKelasXIIPSSMANegeri4Probolinggo.SkripsiProgramStudiPendidikanGeografiFISUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Dr.BudiHandoyoM.Si(II)Dr.DidikTaryanaM.SiKataKunciModelProblemBasedLearningHasilBelajarGeografiModelProblemBasedLearningmerupakansuaturangkaianpembelajaranyangberorientasikanpadapermasalahandunianyata.Modelinimemilikikeunggulandalamprosespembelajarandiberbagaimatapelajaran.Namundemikiankeunggulanmodelinibelumbegitunampakdalampembelajarangeografi.HalinididugadipengaruhiolehkurangnyakematanganpersiapanrangkaianpembelajaranProblemBasedLearningyangdigunakandalampembelajarangeografi.TujuanpenelitianiniuntukmengetahuiapakahkeunggulanmodelproblembasedlearningberpengaruhterhadaphasilbelajargeografisiswamateripelasterianlingkunganhidupkelasXIIPSSMANegeri4Probolinggo.Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemuyangtermasukdalampenelitiankuantitatif.Subjekpenelitianiniberjumlah53siswadenganrincian26siswakelasXIIPS1sebagaikelaskontroldan27siswakelasXIIPS2sebagaikelaseksperimen.Instrumenpengumpulandatayangdigunakanyaitusoalessaipretestdanposttestyangberjumlah4soalhasilbelajar.Teknikanalisisdatamenggunakanuji-tdaridatagainscoreyangdiperolehdariselisihhasilpretestdanposttest.Uji-tdigunakanuntukmengetahuipengaruhdarimodelproblembasedlearningterhadaphasilbelajargeografi.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaadapengaruhpositifdansignifikanmodelproblembasedlearningterhadaphasilbelajargeografisiswakelaseksperimen.Rata-rataskorhasilbelajarsiswakelasekperimenlebihtinggi752poindaripadakelaskontrol.DalamperhitunganujihipotesisyangdilakukanhasilSig.(2-tailed)diperoleh0005005berdasarhaltersebutmakaH0ditolak.Berdasarkanpenelitianyangdilakukandiajukanduasaran.Pertamakepadagurugeografidalammenggunakanmodelproblembasedlearningdianjurkanpadamateri-materiyangmemilikibanyakpermasalahansepertikompetensidasarmenganalisisdinamikalingkunganhidupdandinamikakependudukan.Keduakepadaparapenelitiselanjutnyadenganvariabelsamauntukmelakukaneksperimendenganlokasijenjangpendidikanmateriataumatapelajaranyangberbedaagarkemanfaatanmodelinimeyakinkan.ABSTRAKSuhartonoAhmad.2017.TheEffectOfProblemBasedLearningModeltoStudentsGeographyLearningResultInChapterLivingEnvironmentAt11thsocialgradeSMAN4Probolinggo.ThesisGeographyEducationDepartementFacultyofSocialScienceUniversitasNegeriMalang.Advisors(I)Dr.BudiHandoyoM.Si(II)Dr.DidikTaryanaM.SiKeywordProblemBasedLearningModelStudentsgeographylearningresultProblemBasedLearningisalearningmodelwhichorientedinthecontextualproblem.Thismodelhasexcellenceonthelearningprocessinvarioussubjects.Howevertheexcellenceofthismodelhasnotbeensovisibleingeographylearning.ThisisthoughttobeinfluencedbythelackofmaturityofthepreparationofaserieslearningProblemBasedLearningusedinteachinggeography.Theaimofresearchistoknowingwhethertheexcellenceoftheproblem-basedlearningmodelhadaneffectonthestudentsgeographylearningachievementofenvironmentalclassXIIPSSMANegeri4Probolinggo.Thisresearchusequasyexperimentbasiclyinquantitativeapproach.Reaerchssubjectconsistof53studentwithn26studentsfromXIIPS1ascontroland27studentfromXIIPS2experimentclass.Instrumentwhichusedisessaypretestdanposttestwith4points.Thedataanalysistechniqueusingt-testfromgainscoredataobtainedfromdifferenceofpretestandposttestresult.T-testisusedtoknoweffectfromproblembasedlearningwithstudentsgeographylearningresult.Researchsresultshowedthattherewasapositiveandsignificancyeffectbeetwenproblembasedlearningtostudentsgeographylearningresultinexperimentclass.Experimentclasshadmorescorefromcontrolwithscore752.InthecalculationofthehypothesistestperformedtheresultofSig.(2-tailed)obtained0.005