Motivasi siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler bola basket di SMPN 4 Kepanjen Kabupaten Malang / Havid Yusuf
| Main Author: | Yusuf, Havid |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/49476/ |
Daftar Isi:
- Motivasiadalahdayaupayayangmendorongmanusiaatauseseoranguntukmelakukansesuatu.Denganadanyaarahdantujuandalamprosesbelajarmengajarmakatujuandanarahyangdikehendakiatausubjekbelajardapatterpenuhi.Sedangekstrakurikuleradalahkegiatan-kegiatandiluarsekolahyangmempunyaifungsipendidikan.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuitingkatmotivasiintrinsiksiswamengetahuitingkatmotivasiekstrinsiksiswadanmengetahuitingkatmotivasiyanglebihtinggiantaramotivasiintrinsikdenganmotivasiekstrinsiksiswayangmengikutiekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4KepanjenKabupatenMalang.Katakuncimotivasisiswaekstrakurikulerbolabasket.Olahragamerupakankegiatanyangsangatpentingbagisetiaporang.Dalamkegiatannyaolahragasangatdiperlukanuntukkesehatantubuhdanjugamenujupadaprestasi.Kesehatandanprestasijugadidasariolehadanyamotivasiyangberkembangdalamdiriindividutersebut.Kegiatanberolahragasangatlahmelelahkantetapiapabiladinikmatidengansenangrasalelahtersebutakanmenjadikesenangantersendiribagiorangyangmelakukanolahraga.Dampakberolahragasangatlahbagussekaliantaralainmenjadikantubuhsehatstaminayangprimadanberdampakpadakehidupansehari-hariuntukpolahidupsehat.Sekaranginiperananolahragasangatberanekaragam.Mulaidarikegiatanlatihanekstrakurikuleryangterdapatdisekolahkegiatanyangdilakukandiklubyangdibinaolehseorangpelatihsampaitercapainyamenjadiseorangatletdankegiatanpertandinganyangseringdilakukan.Dalamduniapendidikanprosesbelajarmengajarguruakanmenghadapisiswayangmempunyaikarakteristikdankemampuanyangberbeda-bedasehinggaseoranggurudalamprosesbelajarmengajartidakakanpernahlepas2denganmasalahhasilbelajarsiswanyakarenahasilbelajarmerupakanukurandarihasilkemampuansiswadalammenerimapekerjaandisekolahtermasukkegiatanekstrakurikuler.Kegiatanekstrakurikulermerupakankegiatanpembelajarandiluarkegiatanintrakurikuleryangdiselenggarakandisekolahdengankeadaandankebutuhanlingkunganuntukmemenuhituntutanpenguasaankompetensimatapelajaranpembentukankarakterbangsadanpeningkatankecakapanhidupyangalokasiwaktunyadiatursecaratersendiriberdasarkanpadakebutuhandankondisisekolah.Motivasiadalahdayaupayayangmendorongmanusiaatauseseoranguntukmelakukansesuatu.Denganadanyaarahdantujuandalamprosesbelajarmengajarmakatujuandanarahyangdikehendakiatausubjekbelajardapatterpenuhi.MenurutHayinah(199219)secaratradisionalorangbiasamembedakanmotifmenjadi2yaitumotifintrinsikdanmotifekstrinsik.Motivasisangatberpengaruhpadaaktivitasolahragayangakandilakukanolehindividutersebut.Motivasidapatdibagimenjadi2yaitumotivasiintrinsikdanmotivasiekstrinsik.Setiapindividumelakukansemuacabangolahragayangmerekagemaritidaklepasdenganmotivasi.DalamkegiatanekstrakurikuleryangterdapatdiSMP4KepanjensekarangdiharapkansiswadapatmeningkatkanprestasinyadibidangolahragadandenganadanyasaranadanprasaranayangdimilikiSMPN4Kepanjensiswamenjadilebihberminatdantermotivasidalammengembangkanbakatnyadibidangolahragaselainmempunyaikemampuanakademiskemampuandibidangolahragajugatakkalahhebatnya.DiSMPN4Kepanjenterdapat3macamkegiatanekstrakurikulerolahragaantaralainbolabasketsebanyak54orangbolavolisebanyak32siswadankaratesebanyak24siswa.Darisinikitadapatmengetahuibahwaekstrakurikuleryangmemilikijumlahsiswapalingbanyakadalahekstrakurikulerbolabasketsebanyak54orang.Dalamkegiatansekolahkegiatanolahragayangdigemariolehsiswamasukdalamkegiatanekstrakurikulerberupaolahragasepakbolabolabasketbolavolibeladiridansebagainya.Kegiataniniakanmenjaringminatdanbakat3siswayangpantasdansesuaidengankeahliannya.Namuninipuntergantungjugadenganmotivasimanayanglebihtinggiyangsiswausunguntukmasukekstraku-rikulertersebut.TujuandaripenelitianadalahuntukmengetahuitingkatmotivasiintrinsiksiswamengetahuitingkatmotivasiekstrinsiksiswadanmengetahuitingkatmotivasiyanglebihtinggiantaramotivasiintrinsikdenganmotivasiekstrinsiksiswayangmengikutiekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4KepanjenKabupatenMalang.MenurutGiddens(dalamSobur2003267)motifdiartikansebagaiimpuls/doronganyangmemberienergipadatindakanmanusiasepanjanglintasankognitif/perilakukearahpemuasankebutuhan.R.S.Woodworth(dalamSobur2003267)mengartikanmotifsebagaisuatusetyangdapatataumudahmenyebabkanindividuuntukmelakukankegiatan-kegiatantertentu(berbuatsesuatu)danuntukmencapaitujuan-tujuantertentu.MenurutHayinah(199219)motivasiadalahkondisipsikologisyangmendorongseseoranguntukmelakukanaktivitastertentugunamencapaisuatutujuan.MenurutMoeslichatoen(199254)motivasimerupakandayapenggerakyangmenyebabkanseseorangmelakukansesuatuperbuatandengancaratertentu.MenurutSuryabrata(dalamSobur2003295)motifintrinsikyaitumotifmotifyangdapatberfungsitanpaharusdirangsangdariluar.Dalamdiriindividusendirimemangtelahadadoronganitu.Seseorangtersebutmelakukansesuatukarenaiainginmelakukannya.MenurutJohannesdanYunus(199162)motivasiintrinsikberfungsikarenaadanyadoronganyangberasaldariindividusendiri.Misalnyaseorangsiswaselaluberusahauntuksemakinmeningkatkankepintarannyakemampuandanketerampilannyakarenahaltersebutdapatmemberikankepuasankepadadirinya.MenurutHayinah(199219)motivasiekstrinsikadalahmotifyangtimbulnyakarenaadanyarangsangandariluarmisalnyaanakmaubelajarkalaudiberihadiahyangakanmenyenangkanhatinya.MenurutSuryabrata(dalamSobur2003295)motifekstrinsikialahmotif-motifyangberfungsikarenaadaperangsangdariluar.4MenurutAhmadi(1984105)ekstrakurikuleradalahkegiatan-kegiatandiluarsekolahyangmempunyaifungsipendidikandanbiasanyaberupaklub-klubmisalnyaolahragakesenianekspresidanlain-lain.MenurutSutisna(199056)banyakmacamdanjumlahkegiatanmuridyangdilakukandisekolah-sekolahdewasainiyaituorganisasimuridseluruhsekolahorganisasikelasdanorganisasitingkat-tingkatkelaskeseniantari-tarianbandkarawitannyanyianbersamapidatodandrama(diskusideklamasidsb.)klub-klubhobi(fotografi)kegiatan-kegiatansekolahklub-klubyangberpusatpadamatapelajaran(klubIPA)atletikdansportpublikasisekolah(koransekolah)organisasi-organisasiyangdisponsorisecarakerjasama(pramuka).Permainanbolabasketdilakukandenganmempergunakantigaunsurteknikyangmenjadipokokpermainanyaknimengoperdanmenangkapbola(passingandcatching)menggiringbola(dribbling)sertamenembak(shooting).Ketigaunsurtekniktadiberkembangmenjadiberpuluh-puluhtekniklanjutanyangmemungkinkanpermainanbolabaskethidupdanbervariasi.Misalnyadalamteknikmengoperdanmenangkapbolaterdapatbeberapacarasepertitolakandada(chestpass)tolakandiataskepala(overheadpass)tolakanpantulan(bouncepass)danlainsebagainya.Dalamrangkaianteknikinidikenalpulasebutanpivotyaknipadasaatmemegangbolasalahsatukakibergerakdansatukakilainnyatetapdilantaisebagaitumpuan.METODEPenelitianinimenggunakanrancangannoneksperimentaldanjenispenelitiannyaadalahdeskriptif.MenurutWinarno(200734)penelitiandeskriptifbertujuanuntukmendeskripsikan(memaparkan)peristiwayangterjadipadamasakini.SelainitumenurutDasnaIbnudanMukhadis(200346)penelitiandeskriptifbertujuanuntukmendeskripsikan(memaparkan)peristiwayangurgenterjadimasakini.Dalampenelitiandeskriptiftidakadapengujianhipotesiskarenacenderungtidakmaksudkanuntukmengungkapkanhubunganantarvariabel.DalampenelitianinisubjeknyaadalahsiswayangmengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjenyangberjumlah54orangdenganrinciankelasVIIsebanyak20siswakelasVIIIsebanyak18siswadan5kelasIXsebanyak16siswa.Karenajumlahpopulasinyadibawah100maka54siswatersebutdiambilsemuasebagaisubjeksehinggapenelitianinimerupakanpenelitianpopulasi.Penelitianinimenggunakaninstrumennontesberupaangket/kuesioner.MenurutArikunto(2006151)kuesioneradalahsejumlahpertanyaantertulisyangdigunakanuntukmemprolehinformasidarirespondendalamartilaporantentangpribadinyaatauhal-halyangiaketahui.Alasanpenelitimenggunakanangketadalahuntukmemperolehinformasiyangsesuaidengankeadaanyangdialamiolehrespondendanakanmemperolehdatayangrelevan.Selainitupenggunaanangketdalamevaluasiiniakanmempermudahrespondenmemberikanjawabanyangsesuaidenganhal-halyangdiketahuinyaataudialaminya.Dalampenelitianiniangketyangdigunakanberbentukskalayangmemuatsuatunilaiuntuktiappilihanjawabanyangtersedia.Setiapinstrumendalampenelitianinimengunakanskalalikertdengangradasiskorantaraempatsampaidengansatu.MenurutArifin(198856)dalamskalalikertsubjektidakdisuruhmemilihpernyataan-pernyataanyangpositifsajatetapimemilihjugapernyataanpernyataanyangbersifatnegatif.Jawabansetiapiteminstrumenmenggunakanskalalikertmempunyaigradasidarisangatpositifsampaisangatnegatifyangberupakata-katayaituselaluseringjarangtidakpernah.Instrumenmenggunakanchecklistataupilihanganda.Jawabanselaludiberibobot4.Jawabanseringdiberibobot3.Jawabanjarangdiberibobot2.Jawabantidakpernahdiberibobot1.Teknikpengumpulandatapadapenelitianiniadalahdenganmelakukanpenyebaranangketdenganpertanyaan-pertanyaantertuliskemudiandiberikankepadarespondenuntukdipilihdari4butirpilihanjawaban.Analisisdatadenganmemberikodejawabanangketkemudianmenganalisisdatadenganmenggunakanrumuspersentasesesuaidengantujuanpenelitian.Datayangterkumpuldianalisisdenganmenggunakanteknikanalisisdeskriptifpersentasesehinggadenganmenganalisissetiapvariabeldanmemperolehgambaranvariabelyangakanditeliti.Teknikyangdigunakanuntukmengetahuijumlahperbandinganskordarimasing-masingvariabel.6HASILHasilpenelitianinimenunjukkanpersentasebahwatingkatmotivasiintrinsiksiswadalammegikutikegiatanbolabasketdiSMPN4Kepanjensebesar3148%denganrata-rata26.7yangtermasukkriteriasedang.TingkatmotivasiekstrinsiksiswadalammengikutikegiatanbolabasketdiSMPN4Kepanjensebesar3148%denganrata-rata29yangtermasukkriteriasedang.Hasilanalisisdeskriptifpersentaseaspekmotivasiyanglebihtinggiantaramotivasiintrinsikdanekstrinsikbahwapersentasemotivasiintrinsiksiswasebesar4444%sedangkanpersentasemotivasiekstrinsiksiswasebesar5556%.JadidapatdiketahuibahwasiswaSMPN4Kepanjenlebihtinggiataudominanmengikutiekstrakurikulerbolabasketkarenamotivasiekstrinsik.PEMBAHASANDarihasilpenelitiantingkatmotivasiintrinsikkegiatansiswaekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjensecarakeseluruhansiswatermasukdalamkategorisedang.MenurutAndersondanFaust(dalamPrayitno198910)menyatakanbahwamotivasidapatdilihatdarikarakteristiktingkahlakusiswayangmenyangkutminatketajamanperhatiankonsentrasidanketekunan.MenurutThornburgh(dalamPrayitno198910)motivasiintrinsikadalahkeinginanbertindakyangdisebabkanfaktorpendorongdaridalamdiriindividu.Siswayangmemilikimotivasitinggidalamlatihanmenampakkanminatyangbesardanperhatianyangpenuhtehadaplatihan-latihanyangdiberikanolehpembina.JadisebagiansiswaSMPN4Kepanjenmengikutikegiatanekstra-kurikulerbolabasketkarenakeinginanyangadadalamdirimerekamemilikitujuansendiriuntukpeningkatandalamolahragabolabasket.DarihasilpenelitiantingkatmotivasiekstrinsikkegiatansiswaekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjensecarakeseluruhansiswatermasukdalamkategorisedang.MenurutHamalik(2001112)motivasiekstrinsikadalahmotivasiyangdisebabkanolehfaktor-faktordariluarsituasibelajar.MenurutHandoko(dalamSobur2003269)dalamsuatumotifumumnyaterdapat2unsurpokokyaitu7unsurdorongandanunsurtujuan.Unsurdorongansangatberpengaruhpadaperansiswadalammengikutikegiatanektrakurikulerbolabasket.Kegiatanakanlebihberprestasijikaditunjangdenganmotivasiekstrinsikagarkegiatansiswamenjadilebihbaik.Motivasiekstrinsikmempunyaiperananyangjugasangatpentingbagisiswa.JadisebagiansiswaSMPN4Kepanjenmengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketkarenainginmendapatkansesuatuyangdiluardarikeinginandirimerekauntukpeningkatanolahragabolabasketyangdijalanisiswaitusendiri.DarihasilpenelitiantingkatmotivasimanayanglebihtinggiantaramotivasiintrinsikdanekstrinsikkegiatansiswaekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjenmenunjukkanbahwamotivasiekstrinsiklebihtinggidaripadamotivasiintrinsik.HalinirangsangandariluarsangatberpengaruhkepadasiswadalammengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjen.MenurutPhilLouther(dalamPrayitno198914)bahwabanyaksekalisiswayangdoronganbelajarnyaadalahmotivasiekstrinsik.Siswasepertiinimemerlukanperhatiandanpengarahanyangkhususdariguru.Siswasangatbergantungkepadakeharusan-keharusanyangditentukanolehpembinauntukmendorongmerekadalamberlatih.Namunhalitutidaklahberartibahwaadanyamotivasiekstrinsikitujelekdanperludihindarisamasekali.SebagaimanayangdikemukakanolehThornburgh(dalamPrayitno198914)antaramotivasiintrinsikdanekstrinsikitusalingmenambahataumemperkuatbahkanmotivasiekstrinsikdapatmembangkitkanmotivasiintrinsik.KESIMPULANDANSARANKesimpulanBerdasarkaanhasilpenelitiandanpembahasanmakadapatditariksuatukesimpulansebagaiberikuttingkatmotivasiintrinsiksiswadalammengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4KepanjentermasukdalamkategorisedangtingkatmotivasiekstrinsiksiswadalammengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjentermasukdalamkategorisedangmotivasiekstrinsiksiswadalammengikutikegiatan8ekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjenlebihtinggidaripadamotivasiintrinsiksiswa.SaranBerdasarkandarikesimpulanyangdidapatmakapenelitimengemukakansaran-sarandenganharapandapatbermanfaatuntukpeningkatanmutusiswadalammengikutikegiatanekstrakurikulerbolabasketdiSMPN4Kepanjensebagaiberikut.1.BagiSekolahPerluadanyamotivasidaripihaksekolahuntukmenumbuhkanminatdanbakatsiswadalammengikutiekstrakurikuleryaituberupapenghargaanterhadapsiswayangberprestasisupayasemangatminatdankemauanterusberkembangdidalamdirisiswadanpemacusiswalainuntukterusberprestasi.Perluadanyasaranadanperhatiandaripihaksekolahsupayapesertaekstrakurikulerolahragabolabasketdapatberlatihdenganoptimalsehinggadapatmencapaitargetbaikdalambermainmaupunberlatih.2.BagiPembinaDarihasilpenelitiantingkatmotivasiekstrinsiksiswalebihtinggidaripadamotivasiintrinsik.Jadiperluadanyamotivasidaripembinauntukmenumbuhkanminatsiswadalammengikutikegiatanekstrakurikulerolahragabolabasketagarpesertaekstrakurikulermempunyaikemauanyangtinggiuntukberlatih.Pemberianmotivasiekstrinsikyangberlebihanakanberdampaksifatnegatifdarisiswacontohnyasiswamenangdalampertandingandanselalumendapathadiahdarigurunyatiba-tibasiswatersebutkalahdantidakdiberihadiahlagiolehgurusehinggaadiamalasberlatihlagi.Pembinaekstrakurikulerseharusnyamenerapkandanmemberikanmotivasiekstrinsikjugakepadasiswasupayamotivasiintrinsikdenganmotivasiekstrinsiktetapseimbang.Diharapkankeseimbanganmotivasikeduanyapadasiswamunculdanakanmenjadilebihbaikdarisebelumnyadarisegiperilakudanteknikpermainansiswa.