Kompetensi tenaga pendidik pendidikan anak usia dini laboratorium site Pendidikan Luar Sekolah Universitas Negeri Malang / Elok Dwi Rahmawati
| Main Author: | Rahmawati, Elok Dwi |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2012
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/4916/ |
Daftar Isi:
- KataKuncikompetensitenagapendidikPAUD.LembagaPendidikanAnakUsiaDini(PAUD)merupakansalahsatuupayadalammengembangkansemuapotensianakpadamasausiaemasbaikfisikmaupunmental.Tenagapendidikmerupakansalahsatukomponensumberdayamanusia(SDM)terpentingdalampenyelenggaraanPAUD.Olehkarenaitupentingbagitenagapendidikmemilikikompetensikhususyangdapatmendukungpelaksanaantugas-tugaspokokdalamprosespembelajaranPAUD.SecaraterperincikompetensiyangharusdimilikitertuangdalamperaturanMenteriPendidikanNasionalNomor16tahun2007meliputikompetensipedagogikkompetensikepribadiankompetensisosialdankompetensiprofesional.TujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuitingkatkompetensiakademikkepribadianprofesionalpedagogiksertasosialtenagapendidikPAUDLabSitePLSUM.Rancanganpenelitianyangdigunakandalampenelitianiniadalahpendekatankuantitatifyangbersifatdeskriptif.PopulasidansampeldalampenelitianiniadalahseluruhtenagapendidikPAUDLabSitePLSsebanyak15orangtenagapendidikyangtersebardidelapanlembagayaitudiKelurahanArjowinangunKecamatanKedungkandangKotaMalangDesaKarangDurenKecamatanPakisajiDesaKucurKecamatanDauDesaSidorahayuDusunNiwenAmpelsariBunderDesaSidodadiDusunJengglongPetungPapatKecamatanWagirKabupatenMalang.Instrumenyangdigunakandalammemperolehdataadalahangket/kuesionertesdandokumentasi.Sedangkanteknikanalisisyangdigunakandalampenelitianiniadalahpenelitiandiskriptifdenganmenggunakanmetodekuantitatif.Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwa1)kompetensiakademiktenagapendidikPAUDLabSitePLSUMsebanyak12orangtergolongdalamkualifikasiakademikSLTAkeatasdanhanyaenamorangtenagapendidikyangsudahmemenuhistandarkualifikasiakademiksebagaigurupendampingdanpengasuhdengansudahmemilikisertifikatpendidikan/pelatihanPAUD.2)KompetensiprofesionalsebagianbesartergolongdalamkualifikasiyangbaikdalammemahamitahapanpertumbuhandanperkembangananaksertamemahamipemberianrangsanganpendidikanyangtepatdanmampumembangunkerjasamayangbaikdenganorangtuasehinggasudahmemenuhistandarkompetensiprofessionaltenagapendidikPAUD.3)SelanjutnyauntukkompetensikepribadiansebagianbesartergolongdalamkualifikasiyangsangatbaikdalambersikapdanberperilakusesuaidengankebutuhanpsikologisanaknormaagamabudayadanmampumenampilkandirisebagaipribadiyangluhurdengansangatbaiksehinggasudahmemenuhistandarkompetensikepribadiantenagapendidikPAUD.4)Sedangkanuntukkompetensipedagogiksebagianbesartergolongdalamkualifikasisangatbaikdalammerencanakanmelaksanakanprogramdalamprosespendidikanpengasuhansertaperlindunganterhadapanak.NamunmasihadasebagiankeciltenagapendidikpadabeberapalembagayangbelummembuatdanmengaplikasikanProtaPromesRKMdanRKHpadaprosespembelajaran.5)Kompetensisosialmenunjukkanbahwatenagapendidikmempunyaikualifikasiyangsangatbaikdalamberadaptasidenganlingkungandanberkomunikasisecaraefektifdenganpesertadidiksehinggasudahmemenuhistandarkompetensisosial.Berdasarkanhasilpenelitianinisaranyangpenelitiajukanadalahsebagaiberikut1)PihaklaboratoriumsitehendaknyalebihmemperhatikantenagapendidikPAUDLabSitePLSmelaluiperencanaanprogramlaboratoriumdiantaranyadenganmembuata)ProgrampeningkatankompetensipedagogikdenganmemberikanpendampingandalampembuatanprotapromesRKMdanRKHmelaluimahasiswaPPLuntukmenunjangpeningkatankompetensitersebut.b)MemfasilitasilayananpendidikankesetaraandanlayananpendidikanluarsekolahyanglainuntukpeningkatankualifikasiakademiktenagapendidikPAUDLabSiteyangbelummemenuhistandarkualifikasiakademikSLTA.2).PadatingkatkompetensiakademikditemukanmasihadatigatenagapendidikyangbelummemenuhistandarkualifikasiakademikdenganmemilikiijazahminimalSDSLTPsehinggaakanlebihbaikjikatenagapendidiktersebutmeningkatkankualifikasiakademikdenganmengikutipendidikankesetaraandanprogrampendidikanluarsekolahyanglain.