Perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ceramah bermakna terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan menjelaskan fungsi menu dan ikon serta cara penggunaannya pada microsoft word 2003 kelas VIII di SMP Negeri 1 Malang / Nihara Safitri
| Main Author: | Nihara |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/46629/ |
Daftar Isi:
- KataKunciKooperatifTipeSTADCeramahBermaknaPrestasiBelajar.Dalammenyampaikanmateripembelajaranguruharusmampumemilihmodelpembelajaranyangefektifdaninovatifsesuaidengankondisidansituasi.Kenyataanbahwasiswamemilikikemampuanyangheterogenmerupakantantanganbagiguruuntukmembantumeningkatkanprestasibelajarsiswadenganmodelpembelajaranyanginovatif.SalahsatumodelpembelajaranuntukmenghadapikemampuansiswayangheterogenadalahmodeltipeSTAD.Tujuanpenelitianiniadalah(1)untukmendeskripsikanprestasibelajaryangmenggunakanpembelajarankooperatiftipeSTAD(2)untukmendeskripsikanprestasibelajarsiswayangmenggunakanpembelajaranceramah(3)untukmengetahuiperbedaanyangsignifikanpadaprestasibelajarsiswayangmenggunakanmodelpembelajarankooperatifSTADdenganceramahbermaknapadapokokbahasanmenjelaskanfungsimenudanikonsertacarapenggunaannyadalamMS.Word2003kelasVIIISMPNegeri1Malang.RancanganpenelitianyangdigunakanadalahrancanganQuasiExperimentalDesignsampelyangdigunakanadalahkelasVIIIAsebagaikelompokeksperimenyangdiajardenganmodelSTADdankelasVIIIDsebagaikelompokkontrolyangbelajardenganmetodeceramahbermakna.InstrumenyangdigunakanyaituinstrumenpembelajaranberupasilabusRPPkisi-kisidankuncijawabansoal.Instrumenpengukuranberupatesobjektifdanlembarobservasi.TeknikanalisisdatayangdigunakanadalahanalisisstatistikkuantitatifdenganbantuanSPSS.AnalisisstatistikkuantitatifdigunakanuntukmenganalisisdatakemampuanawalsiswadanprestasibelajarsiswaterdiridariujinormalitasuntukmengetahuiapakahkeduasampelkelastersebutberdistribusinormalujihomogenitasdigunakanmengetahuiapakahkeduasampelkelastersebuthomogendanujihipotesisdenganujitdigunakanuntukmengetahuiadaatautidakadaperbedaanprestasibelajarkelaseksperimendankelaskontrolHasilpenelitianmenunjukkanbahwaadaperbedaanprestasibelajarantarasiswayangbelajardenganmodelpembelajarankooperatiftipeSTADdengansiswayangbelajardenganmodelceramahbermakna.Untukprestasibelajarranahkognitifdiperolehnilairata-ratakelaseksperimen(8193)lebihtinggidarikelaskontrol(7561).Sedangkanuntukprestasibelajarranahpsikomotorikdiperolehnilairata-ratakelaseksperimen(7543)lebihtinggidarikelaskontrol(7162)danuntukprestasibelajarranakafektifdiperolehnilairata-ratakelaseksperimen(7894)lebihtinggidaripadakelaskontrol(7454).SehinggadisimpulkanbahwapenerapanmodelpembelajarankooperatiftipeSTADdapatmeningkatkanprestasibelajar(padaranahkognitifafektifdanpsikomotorik)siswamateriMenjelaskanFungsiMenudanIkonSertaCaraPenggunaannyaPadaMicosoftWord2003