Penerapan model pembelajaran kooperatif jigsaw dengan peta pikiran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kels X MA Al-Ula Ambat Tlanakan Pamekasan / M. Hasib
| Main Author: | Hasib, M. |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2011
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/34397/ |
Daftar Isi:
- KatakuncimodelpembelajarankooperatifjigsawpetapikiranmotivasibelajarhasilbelajarPenelitianinimerupakanPenelitianTindakanKelas(PTK)yangdilaksanakandalamduasiklussiklus1terdiridariduapertemuandansiklusIIterdiriatastigapertemuanpenelitianinidilaksanakanpada4-16Oktoberpadasemesterganjiltahunajaran2010/2011.SubjekpenelitianadalahsiswakelasXMAAl-UlaAmbatTlanakanPamekasanyangberjumlah37siswaterdiridari18siswaperempuandan19siswalaki-lakipadapokokbahasanakuntansidansisteminformasi.Datapenelitianberupamotivasibelajarsiswayangdiperolehmelaluiobservasiselamapenelitiandancatatanlapangansedangkandatahasilbelajarsiswapadaranahkognitifdiukurberdasarkanketuntasanbelajarsiswasecarakonvensionalyangdiperolehmelaluitespadasetiapakhirsiklus.Instrumentpenelitianyangdigunakandalampenelitianiniadalahsoalteslembarobservasimotivasilembarobservasikegiatangurumengajarangketresponsiswaterhadapmodelpembelajarancatatanlapangan.Darihasilpenelitianinidideskripsikanlangkah-langkahyangdilakukangurudanaktivitassiswaketikaprosesbelajarpembelajarandenganmenerapkanpembelajarankooperatifjigsawdenganpetapikiranuntukmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarsiswa.Penerapanmodelpembelajarankooperatifjigsawdenganpetapikiranuntukmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarsiswadidahuluidenganpengenalanmodelpembelajarankooperatifjigsawdanpetapikirankepadasiswa.motivasisiswadapatdilihatdariaktivitasbelajarsiswasedangkanhasilbelajarsiswadapatdilihatdarinilaiposttest.Berdasarkanhasilpenelitiandiketahuibahwamodelpembelajarankooperatifjigsawdenganpetapikirandapatmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarsiswa.Peningkatanmotivasibelajarsiswaditunjukkandenganpeningkatanskorrata-ratapersentasemotivasibelajarsiswadantarafkeberhasilantindakanpadasiklusIsebesar745%meningkatmenjadi8075%padasiklusII.Peningkatanhasilbelajardapatdiketahuidariranahkognitifdenganketuntasanbelajarsiswasebelummenggunakanmodelpembelajarankooperatifjigsawdenganpetapikiransebesar3513%denganskorrata-rata6567sedangkanpadasiklusIsebesar5405%denganskorrata-rata6824danpadasiklusIImeningkatmenjadi8918%denganskorrata-rata7770.Dengandemikiandapatdisarankanbahwagurudapatmenggunakanmodelpembelajarankooperatifjigsawdenganpetapikiranpadapokokbahasanyanglain(selainakuntansidansisteminformasi)untukmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarakuntansisiswa.