Implementasi metode pembelajaran kooperatif model STAD (student teams achievement divisions) untuk meningkatkan hasil belajar mata diklat bekerjasama dengan kolega pada siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran 2 (APK 2) di SMK PGRI 6 Malang
| Main Author: | Leonardo Y., Andreas |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2009
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/28632/ |
Daftar Isi:
- PembelajarankooperatifmodelSTADdilakukanuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswamenjadikansiswalebihaktifdalamberkomunikasidanpembelajarankooperatifmodelSTADmerupakanvariasidalampembelajaranagarpembelajarantidakmonotondenganhanyamenggunakanmetodeceramahsehinggasiswatidakmerasabosanPenelitiandilakukanuntukmengetahuihasilbelajarpadamatadiklatbekerjasamadengankolegapadapokokbahasantatakarmayangbaiksecaraumumdanartibahasatubuhdalamlingkungankerja.Tujuanpenelitianiniadalah(1)untukmengetahuipelaksanaanpembelajarankooperatifmodelSTAD(2)untukmengetahuihasilbelajarsiswasetelahdiadakanpembelajarankooperatifmodelSTADpadamatadiklatbekerjasamadengankolega.(3)untukmengetahuibagaimanakahtanggapansiswaterhadapprosespembelajaranmetodekooperatifmodelSTADpadamatadiklatbekerjasamadengankolegaJenispenelitianiniadalahPenelitianTindakanKelas(PTK)yangdilakukandalamduasiklus.Setiapsiklusterdiridaritahap-tahapperencanaanpelaksanaantindakanobservasidanrefleksi.SubyekpenelitianadalahkelasXAPK2SMKPGRI06Malang.Pengumpulandatadilakukandenganmenggunakantespanduanobservasiformatpenilaiandanangketuntuksiswa.Penelitianinimenggunakanduasiklusdimanadalamsetiapsiklusmeliputiempattahapyaituperencanaantindakanpelaksanaantindakanobservasidanrefleksi.Dalamtindakansiklus1prosesadaptasidansosialisasisiswasudahbaikmeskipunadabeberapasiswayangmasihengganuntukmengemukakanpendapatnya.Padatindakansiklus2keaktifansiswasudahsangatbaikdibandingkandengansiklus1banyaksiswayangsebelumnyatidakberanibertanyakiniberanibertanyajikaadayangtidakdimengerti.Darihasilpenelitiandisimpulkanbahwa(1)pembelajarankooperatifmodelSTADsangatbermanfaatbagisiswakarenamodeltersebuttelahterbuktidapatmeningkatkanhasilbelajarsiswasehinggabagigurumatadiklatbekerjasamadengankolegadangurumatadiklatlainnyadapatmenggunakanmetodepembelajarankooperatifmodelSTADinipadapokokbahasanlainyangmemenuhikarakteristikyangsamadenganpokokbahasantatakramayangbaiksecaraumumdanartibahasatubuhdalamlingkungankerjayaitupadamateriyangmemilikikaitansecaralangsungdenganlingkungandankehidupansehari-hari.(2)prestasiatauhasilbelajarsiswasetelahditerapkanpembelajarankooperatifmodelSTADmengalamipeningkatandimanadiketahuipadatindakansiklus1nilaiposttestsiswameningkatdibandingnilaipretestmereka.namunkelasbelummemenuhisyaratketuntasanbelajarkarenayangtuntasbelajarmasihdibawahbatasminimumpresentaseketuntasanbelajarkelas.Padatindakansiklus2nilaiposttestsiswameningkatdibandingkannilaipretestmereka.Diketahuibahwadalamtindakansiklus2inikelastelahmemenuhitarafketuntasanbelajardimanapresentasesiswayangtuntasbelajardiatasbatasminimumpresentaseketuntasanbelajarkelas.DaripenelitianpenerapanpembelajarankooperatifmodelSTADsaranyangdapatdikemukakandiantaranya(1)bagiguruguruhendaknyalebihmeningkatkanmotivasisiswauntukberpikirlebihaktifdalammemecahkansuatumasalahsalingbekerjasamaantarsiswadanmemberikanbimbinganpadasiswauntukmemecahkansuatumasalah.(2)bagisiswasiswahendaknyalebihmeningkatkankreatifitasmerekauntukberfikirlebihmajudanberanimengungkapkanpendapat.Selainitusiswadiharapkandapatsalingbekerjasamadalamsuatukelompokdanberusahamenghargaioranglain.(3)bagipenelitiselanjutnyapenulismengharapkanpenelitianinidapatmenjadiacuanbagipeneliti-penelitiselanjutnyadalampenulisankaryailmiahnya.