Implementasi pembelajaran kooperatif model group investigation (GI) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan (Studi pada siswa kelas XII Jurusan Akuntansi SMK Muhammadiyah 5 Kepanjen) / Zaifullah
| Main Author: | Zaifullah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2011
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/27703/ |
Daftar Isi:
- KatakunciPembelajarankooperatifGroupInvestigationKeaktifanHasilbelajarPembelajarankooperatifmodelGroupInvestigation(GI)dilakukanuntukmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarsiswa.PembelajarankooperatifmodelGroupInvestigation(GI)merupakanvariasidalampembelajaran.Berdasarkanhasilpenelitianmenunjukkanbahwasemakintinggikeaktifansiswadalambelajarmakasemakinbaikhasilbelajarmereka.Penelitianinidilakukanuntukmengetahuikeaktifandanhasilbelajarpadamatapelajarankewirausahaan.Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahui(1)penerapanmodelpembelajaranGroupInvestigation(2)keaktifanbelajarsiswapadasaatpenerapankooperatifmodelGroupInvestigation(3)hasilbelajarsiswasetelahdiadakanpembelajarankooperatifmodelgroupinvestigation(4)responsiswapadasaatpenerapankooperatifmodelGroupInvestigationpadamatapelajarankewirausahaan.JenispenelitianiniadalahPenelitianTindakanKelas(PTK)yangdilakukandalamduasiklusdimanadalamsetiapsiklusmeliputiempattahapyaituperencanaantindakanpelaksanaantindakanobservasidanrefleksi.SubjekpenelitianadalahkelasXIIjurusanAkuntansi2SMKMuhammadiyah5Kepanjen.Pengumpulandatadilakukandenganmenggunakantespanduanobservasiformatpenilaiandanangketuntuksiswadandokumentasi.DalamtindakansiklusIkeaktifandanhasilbelajarpembelajaranmasihkurang.PadatindakansiklusIIkeaktifansiswasudahsangatbaikdibandingkandengansiklusI.Teknisanalisisdilakukandengancarareduksidatapenyajiandatasertapenarikankesimpulan.Hasilbelajarterdiridariaspekkognitifdenganmenganalisishasilpretesdanposttessetiapsiklus.Sedangkanaspekafektifdanpsikomotordianalisisdenganmenghitungpersentasefrekuensisetiapindikatoryangmuncul.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa(1)pembelajarankooperatifmodelGroupInvestigationsangatbermanfaatbagisiswakarenamodeltersebuttelahterbuktidapatmeningkatkankeaktifanbelajarsiswakeaktifanbelajarsiswayangpadasiklusIsebesar514%meningkatpadasiklusIIsebesar816%.(2)hasilbelajarsiswasetelahditerapkanpembelajarankooperatifmodelGroupInvestigationmengalamipeningkatandimanadiketahuipadatindakansiklus1nilaiposttestsiswameningkatsebesar86%dibandingnilaipretestmerekasebesar43%.Padatindakansiklus2nilaiposttestsiswameningkatsebesar73%dibandingkannilaiposttestmerekasebesar933%.Diketahuibahwadalamtindakansiklus2inikelastelahmemenuhitarafketuntasanbelajardimanapersentasesiswayangtuntasbelajardiatasbatasminimumpersentaseketuntasanbelajarkelas.Berdasarkanpenelitianinisaranyangdiajukanadalahsebagaiberikut(1)KepalaSekolahhendaknyadapatmenjadikanpembelajarankooperatifmodelGroupInvestigation(GI)sebagaisalahsatupertimbangandalamupayamemperbaikipenerapanstrategipembelajarandisekolah(2)GuruhendaknyadapatmenjadikanpembelajarankooperatifmodelGroupInvestigation(GI)sebagaivariasidalampemilihanmodelpembelajarandengantujuanagarsiswatidakbosanataujenuhsertasiswadapatlebihaktifdanberpartisipasidalamkegiatanpembelajaran(3)SiswaseharusnyadapatberpikirkreatifaktifmandiridanlebihtermotivasidalamprosespembelajaranmelaluipenerapanpembelajarankooperatifmodelGroupInvestigation(GI).Sehinggasiswatidakterlalubergantunglagiterhadapguru.