Penerapan kolaborasi pembelajaran kooperatif model think pair share (TPS) dengan problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan (studi pada siswa kelas XI Jurusan Penjualan SMK Wisnuwardhana Malang) / Irma Setyoningsih
| Main Author: | Setyoningsih, Irma |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2010
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/27681/ |
Daftar Isi:
- KataKunciPembelajaranKooperatifThinkPairShare(TPS)ProblemBasedLearning(PBL)danhasilbelajar.Pendidikanmempunyaiperananyangsangatpentingdalampembangunan.Pembangunandalamduniapendidikanbertujuanuntukmengembangkansumberdayamanusiayangberkualitasdanberbagaiusahatelahdilakukanuntukmeningkatkanmutudaripendidikan.Mutupendidikanakantercapaijikaprosesbelajarefisiendanefektif.Agarprosesbelajardilakukansecaraefisiendanefektifperludiperhatikanadanyakemampuanbelajarsiswapenentuanmetodemengajaryangdigunakanguruserta.Peningkatanpembelajaranyangdilakukanolehgurusalahsatunyadenganpenerapanmodelpembelajaranyangberfungsisebagaisaranakomunikasiantaragurudengansiswanya.Tujuanpenelitianiniadalah(1)UntukmendeskripsikanPenerapanKolaborasiPembelajaranKooperatifModelThinkPairShare(TPS)DenganPengajaranBerbasisMasalah(PBL)(StudiPadaSiswaKelasXIJurusanPenjualanSMKWisnuwardhanaMalang).(2)UntukmengetahuihasilbelajarmatadiklatkewirausahaansiswakelasXIjurusanpenjualanSMKWisnuwardhanaMalangmelaluipenerapankolaborasipembelajarankooperatifmodelThinkPairShare(TPS)denganProblemBasedLearning(PBL).Berdasarkanpermasalahandantujuanpenelitianmakapenelitianinibersifatdeskriptifdanmenggunakananalisispendekatankualitatif.Jenispenelitianyangdigunakanadalahpenelitiantindakankelas.PenelitianiniterdiridarisiklusIdansiklusII.SubjekpenelitianiniadalahsiswakelasXJurusanPenjualanSMKWisnuwardhanaMalang.Penilaianpenelitianiniterdiridariaspekkognitifdanafektif.BerdasarkanhasilanalisisketuntasanbelajarsiswaditinjaudariaspekkognitifpadasiklusIdapatdiketahuibahwajumlahsiswayangtuntasbelajarpadasiklusI17siswaatau425%danjumlahsiswayangbelumtuntasbelajarsebanyak23siswaatau575%.SedangkanpadasiklusIIdapatdiketahuibahwajumlahsiswayangtuntasbelajar19siswaatau475%danjumlahsiswayangbelumtuntasbelajarsebanyak21siswaatau525%.DarihasilbelajarsiswapadasiklusIIdapatdisimpulkanbahwakolaborasipembelajarankooperatifmodelThinkPairSharedenganProblemBasedLearningbelumdapatmeningkatkanhasilbelajarsiswasecarasignifikan.Beberapasaranyangdapatpenelitisampaikanyaitu(1)BagiGurudisarankanuntukmencobamenerapkankolaborasipembelajarankooperatifmodelThinkPairSharedenganProblemBasedLearningdikarenakansiswamemberikanresponpositifterhadappenerapankolaborasipembelajarankooperatifmodelThinkPairSharedenganProblemBasedLearning.(2)BagiKepalaSekolahhendaknyalebihmemperhatikankebutuhansiswaakanbuku-bukupelajaran(3)Bagisiswalebihmeningkatkankreatifitasuntukberfikirlebihmajuberanimengungkapkanpendapatdanbisalebihseriusdalammengikutipembelajaran.(4)BagiPenelitiselanjutnyaapabilamenerapkanpembelajarankolaborasiTPSdenganPBLlebihmenggunakanwaktudengansebaik-baiknyakarenamodelkolaborasipembelajaranTPSdenganPBLinimembutuhkanwaktuyanglama.