Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis lesson study terhadap motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas VII SMP Negeri 16 Malang / Yunida Risqe Amelia
| Main Author: | Amelia, Yunida Risqe |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/24906/ |
Daftar Isi:
- KatakunciPembelajaranInkuiriTerbimbingLessonStudymotivasihasilbelajarBerdasarkanhasilobservasidandiskusidengansiswadangurubidangstudiBiologikelasVIISMPNegeri16MalangpadabulanJanuari-Maret2012diketahuibahwakeadaanpembelajaranyangdilakukancenderungmonotonguruseringmenggunakanmetodeceramah.Selainitusiswacenderungpasifdalambelajardanmotivasibelajarsiswamasihrendah.Kemampuanakademiksiswatergolongrendahdari46siswayangadahanya48%yangtuntasbelajar.HalinimenunjukkanmasihbanyaksiswayangmasihbelummencapaiKKM(KriteriaKetuntasanMinimal)yangditentukanolehsekolah.Caramengatasipermasalahanyangtimbuldikelasadalahdenganmencarijalankeluaragarpembelajaranlebihefektif.Salahsatunyadenganmenggunakanstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudy.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudyterhadapmotivasidanhasilbelajarkognitifsiswa.Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemu.PopulasipenelitianiniadalahseluruhsiswakelasVIIdiSMPNegeri16Malang.SampelpenelitianadalahkelasVIIGsebagaikelaskontrol(diajardenganpembelajarankonvensionalberbasislessonstudy)dankelasVIIHsebagaikelasperlakuan(diajardenganmenggunakanstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudy).Analisisyangdigunakandalampenelitianiniadalahanakovauntukmengetahuipengaruhstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudyterhadapmotivasidanhasilbelajarsiswa.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwastrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudyberpengaruhterhadapmotivasibelajarsiswayangditunjukkandenganhasilbahwasiswakelasperlakuanyangdiajardenganmenggunakanstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudymempunyaireratapeningkatanmotivasi2.70%lebihtinggidibandingkandengankelaskontrolyangdiajardenganmengggunakanstrategipembelajarankonvensionalberbasislessonstudy.Strategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudyberpengaruhterhadaphasilbelajarkognitifsiswayangditunjukkandenganhasilbahwasiswakelasperlakuanyangdiajardenganmenggunakanstrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudymempunyaireratapeningkatanhasilbelajarkognitif7.12%lebihtinggidibandingkandengankelaskontrolyangdiajardenganmenggunakanstrategipembelajarankonvensionalberbasislessonstudy.Darihasilpenelitiantersebutdapatdiketahuibahwastrategipembelajaraninkuiriterbimbingberbasislessonstudymemilikipotensiuntukmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarkognitifsiswa.