Penerapan pembelajaran kooperative model Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 3 SMAN 9 Malang / Indah Karismawati
| Main Author: | Karismawati, Indah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2009
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/24675/ |
Daftar Isi:
- Salahsatuperubahanparadigmapembelajaranadalahorientasipembelajaranyangsemulaberpusatpadaguruberalihberpusatpadamurid.HasilobservasiyangdiperolehpadasaatprosespembelajaranberlangsungdidalamkelasmenunjukkanbahwasiswadikelasXIIPA3SMA9Malangmemilikimotivasidanhasilbelajaryangrendah.Pembelajaranyangdemikianmenyebabkansiswakurangtermotivasidalambelajarindikatormotivasiyangrendahdisebabkanantaralain(1)Perhatianditunjukkandengankurangnyapersiapansiswadalammengikutikegiatanpembelajaran(2)Keterkaitanditunjukkandengankondisisiswayangtidakmemperhatikanketikagurusedangmenerangkanpelajaran(3)Kepercayaandiriditunjukkandenganbeberapasiswayangmerasamaluuntukbertanyadanhanyasebagiansiswasajayangaktifketikakegiatandiskusiberlangsungserta(4)Kepuasanditunjukkandenganbeberapasiswayangmerasasenangmengikutipelajaran.Kurangtermotivasinyasiswadalambelajarberdampakpulapadahasilbelajarsiswa.HasilbelajarsiswadarihasilobservasimenunjukkanbahwahasilbelajarsiswakurangdariketentuanyangditetapkanolehSMAN9Malangyaitu75.SelainitusiswatidakmemilikibukupegangansepertiLKS(lembarkegiatansiswa)yangdapatmenunjangkegiatanbelajarsiswadikelas.Salahsatuupayauntukmengatasimasalahtersebutdilaksanakanpenerapanpembelajarankooperatifmodel.PembelajarankooperatifmodelSTADmerupakansalahsatumodelpembelajarandimanasiswaditempatkandalamtimbelajaryangberanggotakan4-5orangyangheterogenditinjaudariakademiknya.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuimotivasidanhasilbelajarbiologisiswakelasXIIPA3SMAN9MalangsetelahditerapkanpembelajarankooperatifmodelSTAD.Penelitianinidilaksanakanmulaitanggal9Februari-18Mei2009PenelitianTindakanKelas(PTK)inidilaksanakandalam2siklusyaitusikluske1ada4pertemuandansikluske2ada3pertemuansetiapsiklusterdiri4tahapanyaituperencanaantindakanpelaksanaantindakanobservsidanrefleksi.SubyekpenelitianadalahsiswakelasXIIPA3SMAN9Malangyangberjumlah29siswa20siswalaki-lakidan19siswaperempuan.Datadalampenelitianiniberupamotivasidanhasilbelajarsiswasertadatapendukungberupaangketmotivasiaktivitasgurucatatanlapangandanangketrespon.Motivasibelajarsiswadiukurberdasarkanlembarmotivasisiswauntuksetiapsiklussedangkanhasilbelajarsiswadiukurberdasarkanhasiltessetiapakhirsiklus.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaadapeningkatanmotivasibelajarsiswapadasiklus1sebesar7501%yangtermasukkategoribaiksedangkanpadasiklus2motivasibelajarsiswameningkatmenjadi8555%yangtermasukdalamkategorikbaik.Motivasibelajarsiswamengalamipersentasepeningkatansebesar1053%.Hasilbelajarsiswadiukurdenganskorrata-ratadanpersentaseketuntasanbelajarsecaraklasikaldarisiklusIdansiklusII.Hasilbelajarsiswamenunjukkanbahwapadasiklus1skorrata-ratakelassebesar74denanpersentaseketuntasanbelajarsecaraklasikalsebesar724sedangkanpadasiklus2skorrata-ratakelasmeningkatmenjadi8086denganpersentaseketuntasanbelajarsecaraklasikalsebsar931%.Skorrata-ratakelasmengalamipersentasepeningkatansebesar686sedangkanketuntasanbelajarsecaraklasikalmengalamipersentasepeningkatansebesar207%.Berdasarkanhasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwapelaksanaanpembelajarankooperatifmodelstudentteamsachievementdivisions(STAD)dapatmeningkatkanmotivasidanhasilbelajarsiswakelasXIIPA3SMAN9Malang.Penelitidalampenelitianinihanyamerekamaspekkognitifsiswasehinggaperlupengukurandariaspekpsikomotorikdanaspekkognitif.