Pengaruh penerapan strategi pembelajaran jigsaw terhadap keterampilan metakognitif dan kemampuan kognitif siswa kelas X di SMA Negeri 2 Malang pada kemampuan akademik berbeda / Mawarti Endah Pratiwi
| Main Author: | Pratiwi, Mawarti Endah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2010
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/24666/ |
Daftar Isi:
- iABSTRAKPratiwiMawartiEndah.2009.PengaruhPenerapanStrategiPembelajaranJigsawterhadapKeterampilanMetakognitifdanKemampuanKognitifSiswaKelasXdiSMANegeri2MalangpadaKemampuanAkademikBerbeda.Skripsi.JurusanBiologi.FMIPA.UniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.A.D.CorebimaM.Pd(II)Dra.SusriyatiMahanalM.PdKatakuncistrategipembelajaranjigsawketerampilanmetakognitifkesadaranmetakognitifkemampuankognitifkemampuanakademikKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)yangberlakudalamsistempendidikanIndonesiamemilikitujuantertentuyaknimembelajarkansiswaaktifyangdapatdicapaidenganpemberdayaanketerampilanmetakognitifsiswa.Keterampilanmetakognitifadalahketerampilantentangberpikirbagaimanaseharusnyaberpikirmenyadarihal-halyangtelahdiketahuidantidakdiketahuisertamemonitordanmengevaluasikemajuanprosesbelajardirisendiri.AspeklainyangmenunjangtercapainyatujuanKTSPtersebutadalahpemberdayaankemampuankognitifsiswa.Kemampuankognitifberkaitandenganpenguasaansiswaterhadapsuatukonsep.Aspeklainyangmenunjangketercapaiantujuanbelajaradalahkemampuanakademiksiswa.Kemampuanakademiksiswaadalahkemampuansiswaterhadapsuatukonsepyangdapatdijadikanbekaluntukprosesbelajarselanjutnya.Salahsatualternatifcarayangdidugadapatmewujudkantujuanpembelajarantersebutadalahpenerapanstrategipembelajarankooperatifjigsaw.Keunggulanstrategiiniadalahadanyakelompokahliyangmerupakanpemilikinformasiyangunikyangtidakdimilikiolehanggotakelompoklainnyasehinggainformasitersebutmenjadimudahdipelajaridanmenyenangkanuntukdigunakandikelas.Penerapanstrategitersebutditujukanuntukmengetahuipengaruhnyaterhadapketerampilanmetakognitifdankemampuankognitifsiswapadakemampuanakademikberbeda.PenelitiandilakukandiSMANegeri2Malangpadasemestergasal2008/2009denganpopulasipenelitianadalahseluruhsiswakelasXSMANegeri2Malangtahunajaran2008/2009.SedangkansampelpenelitianiniadalahkelasX2(kelaseksperimen)danX7(kelaskontrol).Rancanganpenelitianinimenggunakanrancanganpenelitianeksperimensemu(quasiexperiment)dengandesainpenelitianmenggunakannonequivalentgroupdesignversifaktorial2x2.Analisisyangdigunakanadalahanalisisanakovafaktorial.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwastrategipembelajaranjigsawberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifsiswasedangkankemampuanakademikdaninteraksiantarastrategipembelajarandankemampuanakademiktidakberpengaruhterhadapketerampilanmetakognitifsiswa.Siswayangdifasilitasidenganstrategipembelajaranjigsawpadakelaseksperimenmemilikiketerampilanmetakognitif902%lebihtinggidibandingkansiswapadakelaskontrol.Strategipembelajaranjigsawlebihmemberdayakanketerampilaniimetakognitifsiswaberkemampuanakademikrendahdenganpersentasesebesar555%sedangkanpemberdayaansiswaberkemampuanakademiktinggihanyasebesar197%.Keterampilanmetakognitifjugamencakuptentangkesadaranmetakognitif.Padapenelitianinikesadaranmetakognitifsiswatidakdipengaruhiolehstrategipembelajarankemampuanakademiksertainteraksikeduanya.Hasilpenelitiantentangkemampuankognitifsiswamenunjukkanbahwastrategipembelajaranjigsawberpengaruhterhadapkemampuankognitifsiswasedangkankemampuanakademikdaninteraksiantarastrategipembelajarandankemampuanakademiktidakberpengaruhterhadapkemampuankognitifsiswa.Kelaseksperimenyangdifasilitasidenganstrategipembelajaranjigsawmemilikikemampuankognitif666%lebihtinggidibandingkankelaskontrol.Strategipembelajaranjigsawberhasilmemberdayakankemampuankognitifsiswaberkemampuanakademikrendahdenganpersentasekenaikansebesar80%sedangkansiswaberkemampuanakademiktinggimengalamikenaikan686%.