Perbedaan hasil belajar kimia materi hidrolisis garam siswa SMA Negeri 1 Rejotangan Tulungagung yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing kolaboratif dan non kolaboratif tahun pelajaran 2012-2013 / Eprysca Noviasari
| Main Author: | Noviasari, Eprysca |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/23740/ |
Daftar Isi:
- NoviasariEprysca.2013.PerbedaanHasilBelajarKimiaMateriHidrolisisGaramSiswaSMAN1RejotanganTulungagungyangDibelajarkandenganModelPembelajaranInkuiriTerbimbingKolaboratifdanNon-KolaboratifTahunPelajaran2012-2013.SkripsiJurusanKimiaFMIPAUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(1)Drs.RidwanJoharmawanM.Si.(2)Dr.YudhiUtomoM.Si.KataKunciInkuiriTerbimbingKolaboratifHasilBelajar.122881228812288HasilbelajarkimiamaterihidrolisisgaramdiSMANegeri1RejotanganTulungagungselamatahunpelajaran2010-2011dan2011-2012berturut-turuthasilbelajarsiswapadamaterihidrolisisgaramadalah465dan480.Angkainijauhdaristandarketuntasanminimal(SKM)diSMANegeri1RejotanganTulungagungpadamatapelajarankimiayaitu700.Untukmeningkatkanhasilbelajardiperlukaninovasidankreatifitasgurudalammemilihdanmenerapkanmodelpembelajaranyangsesuaidalampembelajarankimia.Salahsatumodelpembelajaranyangdapatdigunakanadalahmodelpembelajaraninkuiriterbimbingkolaboratif.Modelpembelajaraninkuiriterbimbingkolaboratifmerupakangabungandarimodelpembelajaraninkuiriterbimbingdanmodelpembelajarankolaboratif.122881228812288Penelitianinimenggunakanrancanganpenelitianeksperimentalsemu(quasyexperimentaldesign).PopulasipenelitianadalahsemuasiswakelasXIIPASMAN1RejotanganTulungagungtahunpelajaran2012/2013yangterdiridari5kelasmulaidariXIIPA1sampaiXIIPA5.PenentuankelassebagaikelaseksperimendankelaskontroldilakukansecaraclusterrandomsamplingsehinggadiperolehkelasXIIPA4sebagaikelaseksperimendankelasXIIPA1sebagaikelaskontrol.Kelaseksperimendibelajarkandenganmodelpembelajaraninkuiriterbimbingkolaboratifdankelaskontrolmenggunakanmodelpembelajaraninkuiriterbimbing.Instrumenpenelitianyangdigunakanadalahinstrumenperlakuan(silabusdanRPP)daninstrumenpengukuran(teshasilbelajardanlembarobservasi).Instrumenpengukurandilakukanujivaliditasdanujireliabilitas.Terdapat20soalyangmemenuhisyaratdigunakansebagaiinstrumentpengukuran.Analisisdatahasilpenelitiandilakukandengananalisisdeskriptifdananalisisstatistikkuantitatifberupaujihipotesis(ujit)dengansignifikansi945005.AnalisisdatadilakukandenganbantuanprogramSPSS16forWindow.122881228812288Hasilpenelitianmenunjukanbahwahasilbelajarsiswayangpembelajarannyamenggunakanmodelpembelajaraninkuiriterbimbingkolaboratiflebihtingginonkolaboratif.Haliniditunjukkanolehnilairata-ratahasilbelajarkognitifkelasekperimenlebihtinggidibandingdengankelaskontrolyaitu6103dan4862.penelitianinimenyarankandigunakanmodelpembelajaraninkuiriterbimbingkolaboratifuntukmaterihidrolisisgarampadapembelajaranberikutnyadisekolah.danmengkajipengaruhpenerapanmodelinkuiriterbimbingkolaboratifterhadapvariabelyanglainnyamisalnyapadamotivasibelajarpemahamankonsepperbedaansikapsiswadankemampuanberpikirtingkattinggi