Perbedaan hasil belajar kognitif siswa kelas XI MIA MAN I Malang yang dibelajarkan dengan mpdel pembelajaran inkuiri terbimbing kolaboratif dan inkuiri terbimbing non-kolaboratif pada materi larutan penyangga (buffer) / Mentari Arie Dian Safitri
| Main Author: | Safitri, Mentari Arie Dian |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/22317/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKSafitriMentariA.D.2017.PerbedaanHasilBelajarkognitifSiswaKelasXIMIAMAN1MalangyangDibelajarkandenganModelPembelajaranInkuiriTerbimbingKolaboratifdanInkuiriTerbimbingNon-KolaboratifpadaMateriLarutanPenyangga(Buffer).SkripsiJurusanKimiaFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeriMalangPembimbing(I)DrsRidwanJoharmawanM.Si(II)Drs.SodiqIbnuM.Si.KataKunciInkuiriTerbimbingKolaboratifHasilBelajarLarutanPenyangga(Buffer)Larutanpenyanggamemuatkonsep-konsepyangpadaumunyasulitdipahamiolehsiswa.BerdasarkanbeberapapenelitianyangtelahdilakukansebelumnyainkuiriterbimbingdapatmemberikanpengaruhterhadaphasilbelajarkognitifpadamateriLarutanPenyangga.Keterbatasanpembelajaraninkuiriterbimbingyaitusiswamembutuhkanwaktulebihlamadalamprosespembelajaransedangkanwaktuguruterbatas.Selainitukemampuansiswadalammemahamimateriberbeda.Kekurangantersebutdapatdiatasidenganpenerapanpembelajarankolaboratif.Padapembelajarankolaboratifdiawalidengankegiatanindividukemudiankegiatankelompokdandilanjutkandengankegiatanindividukembali.Kolaborasiantarasiswamemungkinkansiswaberinteraksidengankelompoknya.TujuanpenelitianiniadalahuntukmembedakanhasilbelajarkognitifsiswayangdibelajarkandenganinkuiriterbimbingdaninkuiriterbimbingkolaboratifpadamateriLarutanPenyangga(Buffer).Penelitianinimenggunakanrencanapenelitianeksperimentalsemu(quasyexperimentaldesign).PopulasidalampenelitianiniadalahseluruhsiswakelasXIMAN1Malang.Penentuansampeldalampenelitianinidilakukansecaraclusterrandomsampling.Padakelaskontroldibelajarkandenganinkuiriterbimbingsedangkandikelasekperimendibelajarkandenganinkuiriterbimbingkolaboratif.InstrumenyangdigunakanadalahinstrumenperlakukanberupasilabusRPPdanteskemampuankognitifsebanyak30butirsoaldenganreliabilitias0769.Padapenelitianinidiperolehdatalembarketerlaksanaanprosespembelajarandanhasilbelajarkognitifyangdianalisisstatistikkuantitatifberupauji-tpadasignifikasi005.BerdasarkanhasilpenelitiandiperolehhasilbahwaterdapatperbedaanyangsignifikanantarahasilbelajarkognitifsiswayangdibelajarkandenganmodelinkuiriterbimbingdaninkuiriterbimbingkolaboratifpadamateriLarutanPenyangga.Siswayangdibelajarkandenganmodelinkuriterbimbingkolaboratifmemperolehrata-ratahasilbelajarsebesar7191sedangkansiswayangdibelajarkandenganinkuiriterbimbingmemperolehhasilbelajarsebesar6476.