Survei keterlaksanaan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik serta kendala-kendala yang dihadapi pada pembelajaran kimia kelas akselarasi dan kelas reguler di SMA Negeri 3 Malang / Mira Butsianti
| Main Author: | Butsianti, Mira |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2009
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/21664/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKButsiantiMira.2009.SurveiKeterlaksanaanPenilaianKognitifAfektifdanPsikomotorikSertaKendala-KendalayangDihadapipadaPembelajaranKimiaKelasAkselerasidanKelasRegulerdiSMANegeri3Malang.SkripsiProgramStudiPendidikanKimiaFMIPAUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Drs.IdaBagusSuryadharmaM.S(II)HerunataS.PdM.Pd.Katakuncisurveipenilaiankognitifafektifdanpsikomotorikpembelajarankimiakendala-kendala.Penilaiandalampembelajarankonstruktivistidakhanyaditujukanuntukmengukurtingkatkemampuankognitifsematatapijugaaspekafektifdanpsikomotorik.Dalamprosespembelajaranpenilaianmemegangperananpentinguntukmengetahuipencapaiantujuanpengajaranhasilbelajardanefektifitaspembelajaransehinggagurudiharapkanmampumempersiapkaninstrumenyangdapatmenilaisejauhmanatujuanpembelajarantercapai.PerubahanpendekatandanteknikpenilaianmembuatbanyakgurumerasakesulitandalammelaksanakanKTSPterutamadalammelakukanpenilaiandikelasregulermaupunkelasakselerasi.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuiketerlaksanaantigaaspekpenilaiankelasakselerasidankelasregulerberdasarkanKTSPdiSMAN3Malangditinjaudari(1)persiapansebelumpembelajaran(2)pelaksanaanpembelajaran(3)pelaksanaanpenilaian(4)ketuntasanbelajardan(5)kendalakendalayangdihadapidalammelaksanakanpenilaian.Rancanganpenelitianiniadalahdeskriptifkuantitatif.PopulasiuntukpenelitianadalahsiswakelasXIakselerasidanregulersertagurukimiadiSMAN3Malang.Denganmenggunakanteknikpengambilanpurposivesamplediperolehsampel20siswakelasakselerasidan20siswakelasregulerserta1gurukimiakelasakselerasidan1gurukimiakelasreguler.Datadiambildenganinstrumenangketdokumentasidanwawancarabebas.Sebelumdisebarkanangketdivalidasidandinyatakanvalidkarenatelahmencapainilailebihdari95%.Datayangdiperolehdariangketselanjutnyadiberibobotpadatiap-tiapitemjawabandenganmengacupadakriteriapenyekoranangket.Skortiapitemyangdiperolehdiakumulasikanmenjadiskortiapdeskriptorindikatordantiapsubvariabeldanhasilnyadigolongkanberdasarkanklasifikasitertentu.Hasilpenelitianadalahsebagaiberikut(1)kesiapansebelumpembelajarandikelasakselerasidankelasreguleradalahbaik(2)pelaksanaanpembelajarandikelasakselerasiadalahbaik(72%)dankelasreguleradalahbaik(70%)(3)pelaksanaan3aspekpenilaiandikelasakslerasiadalahbaik(79%)dankelasreguleradalahsangatbaik(85%)(4)ketuntasanbelajardikelasakselerasidankelasregulerterlaksanadenganbaiknamunpadaprogrampengayaanbelumterlaksanadan(5)kendala-kendaladalammelaksanakanpenilaiandikelasakselerasiditinjaudariaspekkognitifadalahketerbatasanwaktuafektifadalahketerbatasanwaktudankesulitanmemilihberbagaijenisdanteknikpenilaianpsikomotorikadalahkesulitanmelakukanpenskoransedangkankelasregulerditinjaudariaspekkognitifadalahketerbatasanwaktuafektifadalahketerbatasaniiwaktudankesulitanmelakukanpenskoraninstrumenpsikomotorikadalahkesulitanmelakukanpenskoran.