Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achiement Division) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII-C pada materi Pesawat Sederhana di SMP Negeri 1 Gurah Kediri / Weni Hertin Widiyasari
| Main Author: | Widiyasari, Weni Hertin |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/18765/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKHertinWWeni.2017.PenerapanModelPembelajaranKooperatifTipeSTAD(StudentTeamsAchievementDivision)untukMeningkatkanPrestasiBelajarSiswaKelasVIII-CpadaMateriPesawatSederhanadiSMPNegeri1GurahKediri.SkripsiJurusanFisikaProgramStudiPendidikanFisikaFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Dr.WartonoM.Pd(II)Drs.KadimMasjkurM.Pd.KataKuncimodelSTADprestasibelajarModelPembelajaranKooperatiftipeSTAD(StudentTeamsAchievementDivision)merupakansalahsatubentukmodelpembelajaranyangberpusatpadasiswa.PenelitianinidilaksanakandengantujuanuntukmengetahuiprosespeningkatanprestasibelajarsiswajikaditerapkanmodelpembelajaranSTADpadamateripesawatsederhana.PenelitianinimenggunakanrancanganpenelitiankualitatifdanjenispenelitiannyaPenelitianTindakanKelas(PTK).Instrumenyangdigunakanuntukmengumpulkandataadalahsoal-soalteslembarobservasiaktivitasgurudansiswalembarwawancaraangketresponsiswadancatatanlapangan.Datapenelitianberupanilaiafektif(sikap)siswanilaikognitifsiswa(berupapretestdannilaipost-test)dannilaipsikomotoriksiswa(keterampilan)hasilobservasiaktivitasgurudansiswahasilwawancaraobservercatatanlapanganobserverdanresponsiswaterhadappembelajaran.Untukmenjagakeabsahandatadilakukankegiatantriangulasidanpemeriksaantemansejawat.Kegiatananalisisdataada3tahapyaitumencarikualitaspembelajaranpeningkatanprestasibelajarsiswadanresponsiswaterhadapmodelpembelajaranBerdasarkanhasilanalisisdatatersebutdiperolehkesimpulanhasilpenelitiansebagaiberikut.PertamakualitaspembelajaranjikamenggunakanmodelpembelajaranSTADmeningkatdariSiklusIdanIIdandapatdilihatdarihasilobservasiaktivitasgurudansiswasertaaktivitassiswaterhadapmodelpembelajaran.KeduapeningkatanprestasibelajardarisiklusIdanIIsudahtampakinidibuktikandaripenilaianyangmeliputi3ranahyaituafektifkognitifdanpsikomotorikyangmeningkandarisetiappertemuan.Ketigaresponsiswaterhadapmodelpembelajaraniniadalahsangatbaihalinidibuktikandarihasilangketsiswayangmenunjukkanbahwasiswamerasasenangtidakbosandalammengikutipembelajaranmampuberinteraksidengantemansekelompoknyadanmampumenyalurkanideataugagasannyasertaaktifbertanyajikaadayangbelumdimengerti.ABSTRACTHertinWWeni.2017.TheImplementationofCooperativeLearningModelSTAD(StudentTeamsAchievementDivision)toEnhanceLearningAchievementsof8thCGradeStudentonSimplePlanessubjectatSMPN1GurahKediri.ThesisDepartementofPhysicsPhysicsEducationCoursesFacultyofMathematicandScienceStateUniversityofMalang.Tutors(I)Dr.WartonoM.Pd(II)Drs.KadimMasjkurM.Pd.KeywordmodelSTADlearningachievementCooperativelearningmodelSTAD(StudentTeamsAchievementDivision)typeisoneoflearningmodelthatcenteredonstudents.ThisresearchwasdonebypurposetoknowprocessofstudentlearningwasenhanceifimplementedSTADlearningmodelonsimpleplanesubject.ThisresearchisusedesignofqualitativeresearchandthetypeofresearchisResearchClassAction.Aninstrumentthatusedtocollectdataistestquestionsheetactivityofteacherandstudentssheetinterviewthesurveyofstudentsresponseandfieldnotes.ResearchdatainformofvalueofAffective(Attitude)ofstudentvalueofcognitivestudent(knowledge)suchpretestandposttestandpsychomotorikofstudents(skill)observationofteacherandstudentsactivityinterviewfieldnotesandstudentsresponsagainstlearningmodels.Tokeepvalidityofdataisusingtriangulationandinspectionfriend.Analyticalworkdatausing3stepslookingforqualityoflearningenhancingoflearningachievementofstudentandstudentsresponsagainstlearningmodels.Basedonanalyticalresultthisobtainedconclusionoftheresearchresultasfollows.FirstqualityoflearningusethemodeloflearningSTADwasenhancedfromcyclesIandIIandcanbeseenfromtheobservationtheactivityofteachersandstudentsaswellastheactivityofstudentslearningagainstamodel.SecondimproveachievementlearnfromthecycleIandIIhaslookedthisisprovenofjudgmentwhichincludes3domainnamelyaffectivecognitiveandpsychomotorthatenhanceofeachmeeting.Thirdresponseagainstmodelstudentslearningthisisverygoodthisisprovenresultsfromthestudentspollshowingthatstudentsfeelhappynotboredinfollowinglearningcapableofinteractingwithgroupfriendsandcapableofdistributingideaorinitiativeaswellasactiveaskifsomeonehasnotunderstand.