Penyusunan dan implementasi modul pembelajaran fisika dengan model siklus belajar (Learning Cycle) tiga face pada materi tata surya untuk siswa kelas VII SMP / Irma Zuhrotun Alviani
| Main Author: | Alviani, Irma Zuhrotun |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/17988/ |
Daftar Isi:
- Berbagaiupayatelahdilakukanolehpemerintahmasyarakatdanbeberapakomponenpendidikansepertigurudankepalasekolahuntukmemperbaikisistempendidikan.Salahsatunyadenganpenyempurnaankurikulum.Penyempurnaankurikulum2004(KBK)menjadiKTSPterjadikarenaadanyapermenNo.22Tahun2006yangmenuntutagaropembelajaranyangtadinyabersifatbehaviouristikdirubahmenjadikonstruktivistikpembelajaranyangawalnyaterpusatpadaguru(teachercentered)menjadipembelajaranyangberpusatpadasiswa(studentcentered)danpembelajaranyangbersifatkonvensionalberubahmenjadikontekstual.PembelajaranyangsesuaidenganpermenNo.22Tahun2006adalahpembelajaranyangmelibatkansiswalebihaktifdantidakpasif.Halinidapatdilakukandenganmelaksanakanpembelajaranmenggunakanmodulpembelajarandenganmodelsiklusbelajarsebagaimediapembelajaran.Selainitujugakarenatidaktersedianyabukupegangansiswauntukmatapelajaranfsikapadamateritatasurya.Berdasarkanpermasalahantersebutmakadisusunmodulpembelajaranfsikadenganmodelsiklusbelajartigafase(learningcycle)padamateritatasuryauntuksiswakelasVIISMP.ModulpembelajaranfsikamerupakansuatupaketpembelajarantertulisyangdapatdipelajarisiswaterdiriatassatuataubeberapakonsepdarimatapelajaranfisikaserangkaiankegiatanbelajaryangdisusunsecarasistematissehinggalayanandanbimbingangurudapatdiatursesedikitmungkinsedangkansiklusbelajartigafasemerupakantahapanpembelajaranfisikayangdisesuaikandenganalurberpikirsiswaSMPyangterdiridarifaseeksplorasipengenalankonsepdanaplikasikonsep.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuiapakahmodulyangdisususnsudahlayakdandapatditerapkandisekolahuntukmengetahuikeaktifandankemandiriansiswasertaperbedaanprestasibelajarantarasiswayangmendapatpembelajaranmenggunakanmoduldengansiswayangmendapatpembelajarantidakmenggunakanmodul.PenelitianinimerupakanpenelitianeksperimensemuyangdilakukandiSMPNIIPonggokpadabulanMeisampaiJuni2007.Rancanganpenelitianyangdigunakanadalahmodelpre-testandpost-testgroupdesign.PopulasidalampenelitianiniadalahseluruhsiswakelasVIISMPNIIPonggoktahunajaran2007/2008yangterdiridari5kelas.SampeldaripenelitianiniadalahsebagiansiswakelasVIIyangterdiridari2kelasyangdiambilsecaraacak.SampelpenelitianiniadalahkelasVIIEsebagaikelaskontroldankelasVIICsebagaikelaseksperimen.Ujianalisisprestasibelajaryangdigunakanadalahujiprasyaratanalisisyangterdiridariujinormalitasdanujihomogenitasujikesamaanduarata-ratadanujihipotesis.Ujihipotesisyangdigunakanadalahujitpihakkanan.Hasilanalisisdiperolehthitttabyaitu675167sehinggaHoditolak.Jadidapatdisimpulkanbahwaprestasibelajarsiswayangmendapatpembelajaranmenggunakanmodulpembelajarandenganmodelsiklusbelajartigafaselebihtinggidibandingkandengansiswayangmendapatpembelajarantidakmenggunakanmodulpembelajarandenganmodelsiklusbelajartigafase.UjikelayakanmodulmenggunakanskalaLikertyangkemudiandihitungmenggunakanstatistiksederhana.