Analisis kesalahan penyajian terkait konsep matematika dalam buku Matematika SMP/MTS kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 / Rizky Dewi Nur Wahyudi
Main Author: | Wahyudi, Rizky Dewi Nur |
---|---|
Format: | Thesis NonPeerReviewed |
Terbitan: |
, 2018
|
Subjects: | |
Online Access: |
http://repository.um.ac.id/16138/ |
Daftar Isi:
- RINGKASANWahyudiRizkyDewiNur.2018.AnalisisKesalahanPenyajianTerkaitKonsepMatematikadalamBukuMatematikaSMP/MTsKelasVIIKurikulum2013EdisiRevisi2016.SkripsiJurusanMatematikaFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeriMalang.PembimbingDrs.M.ShohibulKahfiM.Pd.KataKuncianalisiskesalahankonsepmatematikabukuteksBukutekspelajaranmerupakanpenunjangbelajarbagisiswadanmerupakanmediapembelajaranyangsangatpenting.DiIndonesiabukutekspelajaranselaludigunakansebagaisumberutamauntukmendapatkansuatupengetahuan.Matematikaadalahilmuyangsangatpentingmakadiperlukanbukuteksmatematikayangbisamemfasilitasipesertadidikagarpesertadidiktersebutbenar-benarpahamtentangkonsepmatematikayangiabacadaribukutekstersebut.Untukitubukuteksmatematikayangbaikharusmemuatmaterimatematikayangsesuaidengankonsep-konsepmatematikayangada.Kesalahanpenyajianmateriataukonsepmatematikadalamsuatubukuteksbisamenyebabkanakibatyangsangatfatalsalahsatunyaadalahterjadinyakesalahanpemahamantentangsuatukonsepmatematika.Tujuandaripenelitianiniadalahmengetahuikesalahan-kesalahanpenyajianyangberkaitandengankonsepmatematikapadamateriyangdisajikandalambukuMatematikaSMP/MTsKelasVIIKurikulum2013EdisiRevisi2016yangditerbitkanolehKementerianPendidikandanKebudayaan.Bukutekstersebutterdiriatasbukutekssemeter1danbukutekssemester2.Selanjutnyabukutekstersebutmerupakansumberdatadaripenelitianini.Datatersebutdikumpulkandengancaramembacadengancermatdantelitibukuyangsudahdipilih.Dalamprosesmembacatersebutpenelitijugamengamatiapakahadakesalahanpenyajianyangberkaitandengankonsepmatematikayangtertulisdalambukuteks.Berdasarkanhasilanalisisyangtelahdilakukandiketahuibahwasekitar3799%halamandalambukutekssemester1dan4109%halamandalambukutekssemester2memuatkesalahanpenyajianyangberkaitandengankonsep-konsepmatematika.Kesalahanpenyajiandalambukutekssemester1ditemukansebanyak50jeniskesalahansedangkankesalahanpenyajiandalambukutekssemester2ditemukansebanyak43jeniskesalahan.Totaljeniskesalahandalamkeduabukutersebutditemukansebanyak87datayaitumeliputikesalahanmendefinisikankonsepsebanyak10datapenggunaanilustrasiyangkurangsesuaiuntukmenjelaskankonsepsebanyak18datapemberiancontohyangtidaksesuaidengankonsepyangdiberikansebanyak10dataketidaklengkapanmemberikansyaratatausemestapembicaraanpadadefinisisebanyak3datadanpenggunaankonsepyangbelumdikenalataupenggunaankonsepyangtidakkonsistensebanyak46data.